<p class="ql-block">【成长共读】认真读书 理性追梦</p><p class="ql-block">【打卡人】王丽</p><p class="ql-block">【打卡始于】2023年4月16日</p><p class="ql-block">【日精进打卡第175天】2024年8月25日</p><p class="ql-block">【今日读书】《地理教学》 2018年第13期 </p><p class="ql-block">【读书有思】首先感谢晓妍给我寄来的书，读书群里认识的云闺蜜，偶尔煲电话粥聊教学聊生活，谢谢特别暖的晓妍。</p><p class="ql-block">这一篇是比较早的文章，里面的板书也中规中矩，但仍给我了一些启发。</p><p class="ql-block">1.课题文字拆分式板书</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">使用所学课题中的文字作为课标落实的切入点，拆分出的每一笔画都有自己对应的教学内容，最大化的凸显课题名称的精炼意义。</p><p class="ql-block">初看没觉得有什么特别之处，但看了作者分析还是很妙的。“人”字左一撇表示我国人口增长速度快，从左向右呈快速上升趋势，又一捺表示我国政府实行计划生育减缓人口的增长，这一笔呈现下降趋势，从而减轻人口增长对资源环境和社会经济的压力。</p><p class="ql-block">虽然这个图有点不符合现在的人口增长趋势了，但思路很值得学习啊。简洁明了。</p><p class="ql-block">2.图解式板书——“糖葫芦”状图形</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">笔者在黑板上先画出火烧寮、武汉、兰州、托克逊四城市，让学生在中国年降水量的分布图中判读它们的年降水量，学生给出数据后获知沿火烧寮→武汉→兰州→托克逊方向，年降水量在逐渐减少，因此获知我国年降水量的变化趋势是由东南沿海向西北内陆递减;根据降水量和蒸发量的对比关系，我国可以划分为湿润地区、半湿润地区、</p><p class="ql-block">半干旱地区、干旱地区(大致也是自东南向西北方向变化);植被依次对应为森林-森林草原-温带草原一荒漠等;农业类型依次对应为水田-旱田一牧区。图中主线是东南-西北方向，此线就像一根竹签，把我国的年降水量、干湿地区、植被、 农业生产四种地理事物 叠加、串联，形成了类似于“糖葫芦”状图形，以便于理解各地理事物的分布特点及相互之间的关联。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">说实话，以前并没有深入分析这部分内容，觉得简单。但从四个城市入手，由小见大，并且步步分析，延伸出四个方面的内容，叠加串联相互影响给我很大启发。</p><p class="ql-block">一幅小小的图看上去并不起眼，需要老师讲解清楚才能更清楚的领悟，更能体现图的深意和精髓啊。</p><p class="ql-block">3.知识树型板书</p><p class="ql-block">这种板书现在并不稀奇，但这幅图里的“合作之手”特别妙！（当然，这个说法也已经过时，但思路值得学习。）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">两幅图之间好似架起了一座桥梁，感受到了知识树的魅力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">知识梳理的关键在于整体钻研教材的基础上拟定一条概括性强、条理清楚的线，突出教材内容和知识结构和学习技能的内在联系，是学生对知识的把握更系统更条理。我想要想运用起来游刃有余得心应手，还需要作为老师的我们把教材由厚读薄再由薄读厚吧。</p>