<p class="ql-block"> 金秋送爽，迈入新程。随着新学期的来临，为了进一步提升学员教师在新学期主题课程构建及实施方面的能力，同时加强与区内幼儿园的教研联动。发挥工作室在教育教学方面的共研和示范引领作用，2024年8月23日，西山区罗燕茹学前教育名师工作室利用腾讯会议开展了“幼儿园主题教学审议路径解析”的线上专题培训活动，并与西山区第五幼儿园、西山区第七幼儿园、中共昆明市委机关幼儿园共95名教师开展了线上联合教研。</p> <p class="ql-block"> 工作室主持人罗燕茹老师以昆明市第十五幼儿园主题活动中的实践为例，展示了十五幼在探索幼儿园主题教学审议路径中一路走来的困难与收获。将多年来积累、总结的主题教学审议经验与学员教师和姐妹园的老师们进行了深入交流和分享，参研的老师们纷纷表示培训内容非常符合现阶段的专业发展需求，对于各自在尝试的主题教学、园本课程、班本课程都有参考学习意义和值得借鉴的经验：</p> <p class="ql-block">一、十五幼“1+X”主题教学大胆实践，不断探索课程构建中预设与生成的关系</p> <p class="ql-block"> 罗老师讲到，在“支持幼儿深度学习，支持幼儿有意义的学习”的愿景中，我们教师的实践只要出发点和落脚点都是促进儿童发展，那么无论哪一种类型的课程或者活动都是有价值的。昆明市第十五幼儿园园本课程中“1+X主题教学”的模块，无论是现有“1”主题库的储备，还是每个班级每学期根据儿童发展需要自主生成新的班本主题实践，都要遵循儿童各年龄段的认知特征和身心发展规律，以儿童的自主学习为主体，教师的支架教学为调整策略，遵循主题推进逻辑来开展教学活动。</p> 二、始终坚持幼儿经验作基点，通过课程前、中、后审议实践与反思促进教师专业成长 <p class="ql-block"> 为在课程构建中真正落实“儿童立场”，更好地通过课程实施促进幼儿发展，十五幼在确定园本课程模块的主题教学框架后，主题审议从原来实践的班级、年级、教学部门三级审议变更为以班级为主体的主题开展“前、中、后”三阶段审议方式后，旨在帮助解决教师专业层次不同、实施经验差异及各班幼儿需求、教学计划和现实变化时而冲突时而矛盾的问题。通过课程实施中前段、中期、后期三个阶段审议的尝试，教师逐渐理解和落实了对原有教育目标进行科学的调整，不仅能追随幼儿兴趣，还能帮助教师回顾和反思，是教师专业发展的重要体现。</p> 三、关注课程各阶段审议要点，科学动态推进课程实施 <p class="ql-block"> 培训中有参训老师表示：针对每个幼儿园的实际来进行主题教学审议的探讨，昆明市十五幼儿园罗老师的分享清晰明了，在审议前各个方面的准备都必不可少，尤其可利用资源部分运用表格形式分析对我们启发很大；审议中是在主题中来关注幼儿；审议后并不是结束，而是一种反思后的延伸。这些审议要点和关键要素为参训老师们在新学期的教学实践提供了实践尝试的动力，也启发大家审议后的回顾和反思尤其重要，利用多元化的方式保留主题痕迹和儿童表征记录，如手帐式课程故事的形式，既能复盘课程故事实施的路径，又能有效地收集主题课程资料。</p> <p class="ql-block"> 通过一上午的培训，参训教师意犹未尽。审议不求全，但求真；不求完美，但求实用。通过本次培训让老师们对主题审议的实施有了更深入的理解和认识，明晰了在实施主题审议的过程中要立足儿童视角，呈现孩子的学习过程、真正满足孩子的需要，让孩子与教师共成长。孜孜不倦以学，矢志不渝以教，课程审议不仅是课程实施的重要环节，更是一个不断打破定势思维桎梏、主动思考的过程。相信老师们将会带着对于课程审议的新思考一路前行，真正让课程审议成为支持儿童深度学习的推手，成为教师专业成长的有效载体，让课程基于儿童、支持儿童、追随儿童。</p> <p class="ql-block"> 图文：王子溪、曹李燕</p> <p class="ql-block"> 初审：黄 憬</p> <p class="ql-block"> 终审：罗燕茹</p> <p class="ql-block"> 2024 年 8 月 24 日</p>