<h3> 数学教育是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维，分析问题和解决问题的能力具有至关重要的作用。而在数学教育中大单元整体教学理念下的数学应该以课程为基本单元，将不同知识点和技能整合到一个大单元中进行教学。<br> 为了全面提高高中数学教师的专业素养，中牟县高中数学暑期教研活动——大单元教学设计成果分享会，在中牟二高进行，于2024年8月21日下午进行了高中学段的第三场汇报活动。</h3> <h3> 由高中数学教研室教研员张继华老师主持本次会议，中牟一高，中牟二高，中牟三高，中牟四高和弘毅高中五所学校分别派出教师代表，为老师们分享各学校的大单元教学设计理念和具体设计成果。</h3> <h3> 二高教师代表分享《函数的概念与性质》的大单元教学设计，该设计在教学活动中，结合课时内容创设情境，激发学生的学习兴趣，整个设计围绕学生为主题。</h3> <h3> 弘毅高中教师代表为大家做《集合与常用逻辑用语》的大单元教学教学设计成果汇报，该成果大单元目标清晰，教学设计环节完整，结合学情，能更好的进行教学。</h3> <h3> 一高教师代表分享的《一元二次函数、方程和不等式》大单元教学设计，该设计学为初高中知识的衔接部分，紧扣课程标准，设计教学任务落实学生的学科素养和能力。</h3> <h3> 三高教师代表分享的《指数函数与对数函数》，本设计中学业设计贴和教材，单元作业设计紧扣考点。</h3> <h3> 四高教师代表分享的《三角函数》，该设计成果任务评价细致合理，围绕学生为主题展开评价任务，将教学目标落实到位。</h3> <h3> 各位评委依据单元设计的环节实施，结合大单元的教学内容对各项成果进行公正的评分。</h3> <h3> 各校教师代表分别从课标解析，内容分析，学情分析，单元主题，单元学习，目标单元，教学设计，作业设计等多个环节进行分享，为老师们今后的大单元课堂教学设计提供了优秀的范本，通过这些大单元教学案例的汇报可以看出大单元视角下的高中数学单元整体教学设计。强调以教材为基础，深入挖掘知识点之间的内在，从而帮助学生建立完整的知识体系。<br> 通过本次大单元教学设计的研讨活动，老师们在理论上深化了大单元教学的内涵，并且深化了大单元教学的实践理论；其次，从现实意义上，老师们认识到大单元教学在教育改革和发展中发挥着不可替代的重要作用。<br> 总体来说，本次活动让老师们更加的认识到了大单元教学设计的特色以及作用，不仅有助于提高课堂教学效率，更有效地落实学科核心素养，而且还有助于教师专业能力的提升。</h3>