<p class="ql-block"> 郝秀丽老师开篇就点明了数学模型意识的核心意义，它不仅仅是解决数学问题的工具，更是培养学生逻辑思维和创新能力的关键。这让我反思到在以往的教学中，或许过于注重知识的传授，而忽视了引导学生去构建和理解数学模型。</p> <h3> 郝老师通过丰富的实例，清晰地展示了如何从实际问题中抽象出数学模型，再运用模型解决问题。这使我意识到，自己在教学时应更多地创设真实的问题情境，让学生亲身经历从具体到抽象、从特殊到一般的建模过程。只有这样，学生才能真正理解数学模型的本质，而不是机械地记忆公式和定理。同时，郝老师还强调了数学模型意识对于培养学生跨学科综合能力的重要性。数学模型并非孤立存在，它能够与其他学科相互融合，解决实际生活中的复杂问题。这启发我在今后的教学中，要注重引导学生拓展思维，将数学模型应用到更广泛的领域，提高他们的综合素养。</h3> <h3> 作为教师，不能急于求成，要有耐心和恒心，逐步引导学生养成建模的习惯和思维方式。这让我决心在今后的教学规划中，有计划、有步骤地渗透数学模型的教学，通过持续的练习和反馈，帮助学生不断强化这一意识。 总之，郝秀丽老师的讲座为我打开了新的教学思路。在未来的数学教学中，我将更加重视数学模型意识的培养，努力让学生在数学学习中不仅掌握知识，更能提升思维能力和解决实际问题的能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。</h3>