语文学习的三座大山

语文老师

语文学习也有三座大山，你听说过吗！

这三座大山就是阅读理解，书面写作和古诗、文言文。其实本质上他们考察的都不是知识，他们考察的是一些语言能力。她的两个典型特征叫文化自信和书香中国的这样的一个概念，就是你要阅读啊，你不阅读哪来的书香。

部编版语文教材改版怎么体现呢？ 第一座大山：阅读

所以部编版教材的这样一个改革，它表现在这里？书香中国就是强化阅读习惯。那怎么强化的啊，语文是非常狠的叫课外阅读直接课程化了。小学直接进课本叫快乐读书吧，初中也直接进课文，有一个模块叫名著导读，高中直接进课本，它叫整本书阅读。而且啊直接在课程标准里直接规定字数，较前9年的课外阅读量要求大于等于400万字啊，分别是什么？是小学的6年要大于140万字？小阶的1~2要大于等于5万，小阶的3~4大于等于40万，小阶的5~6大于等于100万。大概就是小学的语文的快乐读书吧里，它有一个叫建议你阅读，还有一个叫你可以读更多。

初中三年要大于等于260万字，大于等于260万字，小学加初中共同构成了400万字的阅读。高中的课外阅读的难度是很大的，两本非常典型的书，一个是费孝通先生写的乡土中国，另一个就是原版的红楼梦，要求整本书阅读。所以这就是课外阅读的这样一个课程化。

还有就是从一年级开始，部编版教材让先认字后拼音。之前我们小时候是先学拼音再学认字的，这是为了让孩子快速地认字啊，因为你没有快速认字，你就没有办法去增大你的阅读啊！对孩子的阅读量是有明确的数量要求的。部编版语文教材，他比较重视字源性，就比如说源流识字？甲骨文这个字是怎么来的，就是重视孩子的字源，我们中国汉字背后博大精深，源远流长的啊，这就是文化自信。

什么叫文化自信？

我认为本质上是一种文化基因的传承，它是一种审美的教育。就我们东方的这样的一个审美，我们要知道我们的根从哪儿来。所以啊我们在这个里面加强了我们文化的这样的一个熏陶，因为四大文明古国只有我们的文化还在流传。古埃及和今天的埃及也不是同一个概念，古巴比伦找不到了古印度和今天的印度也不是同一个概念，只有我们的中国，中华民族的这样的一个文化源远流长，而且5000年的文化其中3000年都是诗韵。所以古诗文，文化自信。我们现在中国的一些孩子也好，成年人也好，我们的确是更自信了，但是我们的文化并啊并没有补上来，依旧还在缺失。

第二座大山：古文

那第二个这样的一个特征更加地体现了文化自信，就是我们的孩子从一年级开始学古诗，而且学习的难度加深了。小学共计学习的古诗文达到了129篇。其中91首是古诗，绝大多数都是唐诗，词曲是21首，文言文14篇，古典名著是三篇，增幅高达80%也就是说我们的孩子，小时候学的古诗，比咱们那个时候多了80%。那初中的古诗词和古文是125篇，而且占所有选篇的52.5%，意味着一个孩子在初中三年的学习中，他语文课一半的时间都在学古诗和古文。

到了高中必背的古诗文，就有72篇总字数接近1万，也为了凸显文化自信。

第三座大山：书面写作

写作分数占比，针对高考改革的讨论非常热烈，但是有一个趋势就是，语文学科越来越重要，作文已经是语文考试的半边天。90%的学习尖子生都有较强的阅读和写作能力。在各级各类语文考试中作文分占比都是最高的，小学阶段作文占30%左右，到初中占40%左右，到了高中近乎占比一半。对不少高考学生来说，真的是一篇作文定乾坤哪。

三座大山真的挺沉重！不知道怎么教孩子规划语文学业的家长请持续关注，这里教你搬山出海！直挂云帆济沧海，乘风破浪会有时！