培训赋能促提升，凝心聚力共前行——内乡县中小学班主任心理健康教育能力提升培训（第六批第二期）

豆豆

8月19日上午，内乡县中小学班主任心理健康教育能力提升培训第六期第二批学员齐聚教师发展中心三楼，开启了第二天的学习之旅。 　内乡菊潭学校家庭教育与心理健康发展中心主任、国家二级心理咨询师沈红茹老师围绕儿童心理发展特点及常见心理问题，为各位老师带来了精彩的讲座。 沈老师首先带领我们走进了儿童心理发展的广阔天地，用深入浅出的语言和丰富的案例带领大家了解儿童心理发展的各个阶段的特点。从婴儿期的感知觉发展，到幼儿期的语言习得与社交技能形成，再到学龄期的认知能力飞跃与情感表达的丰富化，每一个阶段都充满了成长的惊喜与挑战。儿童的心理发展是一个连续而又充满变化的过程，需要教育者以极大的耐心和细心去观察和引导。 　紧接着沈老师重点介绍了学龄期儿童和青春期儿童心理发展特点。其中儿童智力发育有三个阶段：注意力和观察力的加速发展，思维力和想象力的加速发展，记忆力的加速发展。针对不同的智力发育阶段，沈老师也给老师们提供了培养学生相应能力的一些具体方法，方便大家后续在教学实践中实操应用。 　　沈老师讲座中关于社会化发展的三大主题，讲到小学生从他律到自律的发展过程，要始终保持勤奋感。其中在一二年级要培养孩子的好习惯，重点要建立规则意识，进行良好行为习惯的训练，不良行为的矫正，关注正向发展，聚焦孩子的改变。三四年级的学生要学会人际交往，要站在他人的角度去考虑问题，要培养孩子亲社会的能力，要关注同性别同伴的交往。五六年级孩子要‘‘形塑”健康自我，教师要保护好孩子的进取心、自尊感，培养他们自律自控能力。沈老师将理论与实践融为一体，内容有趣实用，可操作性强，为老师们了解小学段孩子社会化发展的特点以及有目的地进行培养打下坚实的基础。 　　老师们积极参与，课堂气氛活跃 　　老师们竖耳倾听，认真做笔记 　沈红茹老师关于《儿童心理发展特点及常见心理问题》的讲座，无疑是一次深刻而富有启发性的学习体验。沈老师的讲解不仅展现了她在儿童心理学领域的深厚造诣，更以生动的案例和深入浅出的分析，让我们对儿童心理发展的复杂性和多样性有了更加全面和深刻的理解。 　在《家校协作促进学生健康成长》这节讲座上，孙盼老师以掰拳头的暖身活动导入引发了各位老师对家校沟通问题的思考，在家校沟通的过程中，只有讲究沟通的思维和技巧，才能实现双赢的效果。 　　孙老师指出，在家校沟通的过程中要反映“真问题”，这个问题是在收集学生背景资料的基础上，对学生“行为背后信念”的解释，要专注解决问题，而非转移焦虑，要寻找“家庭资源”而非“家庭问题”。 　　最后孙老师给出了一些有效提问的技术以及与家长约谈的步骤，力争使老师们学会通过有效沟通，让老师和家长成为站在一个战壕里的战友，共同为学生的成长服务。 　老师们都很珍惜这次难得的学习机会，他们认真学习、仔细记录、深入思考、大胆质疑、积极展示，与来自各镇教育同仁们建立了深厚的友谊，共同沐浴着学习的阳光。 　作为教育工作者，我们定会积极行动起来，加强家校之间的沟通和合作，共同为孩子的健康成长保驾护航。