活用微型学习活动，提高美育课堂效率。

如是、

19日上午黎薇带领自己的优秀团队，来给国培研修班上了一节别开生面的实操课，引导老师们如何将微型学习活动设计实施到日常教学工作中去。黎老师提出中小学音乐微型活动设计原则：以学生为主体的教学导向；通过学习音乐要素，主导活动体验；促进学生核心素养发展；有目的、有组织、循序渐进；主亲身参与感受和感知的音乐课堂教学形式。通过对音乐学科中基础音乐要素的学习，帮助学生带着思乐，带着情感律动肢体，带着想象力去创编及构建。 　　根据以上几大原则，我们分小初高三个阶段分别设计讲解了五个微型学习活动，我个人参与到高中组中，在与组员讨论和黎老师的探讨后，第一步先确定下选择课题中管弦乐《我爱你，中国》主题部分四句为切入点，然后分析横向起、承、转、合的乐句特点，接下来纵向大提琴、弦乐组、管弦乐加人声层次逐渐丰富，情绪逐步递进的推动，最后引导学生感受不同乐器种类、旋律的略加改动对音乐情绪带来的不同感染力，达到由音乐感染带来的爱国主义教育目的。 　　最后黎老师对每个微型学习活动进行点评，一针见血的指出问题，对亮点设计给予肯定，最后利用五分钟时间为大家现场展示了解决二部合唱的高效微型学习活动实操，引满堂喝彩。