强师赋能蓄力成长---2024年洛阳市教育局直属学校班主任任职培训开班

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为进一步提升教师队伍整体素质，解决班主任实际工作中遇到的问题，充分发挥班主任示范引领和辐射带动作用，切实提升班主任的专业素养和管理能力。8月13日上午，2024年洛阳市教育局直属学校班主任任职培训在洛阳市教师发展中心开班。洛阳市教师发展中心副主任李九红出席此次开班典礼，教师专业发展指导与服务部主任李萌萌主持。 洛阳市第二高级中学崔风娇老师首先作为学员代表发言，感谢洛阳市教育局和洛阳市教师发展中心为老师们提供培训机会，代表全体学员表达决心，认真学习，严格遵守培训纪律，积极交流，学以致用！ 李九红副主任热烈欢迎所有学员的到来，强调了班主任工作的重要性、复杂性和挑战性，以及班主任综合素质不断提高的必要性，针对本次培训提出四点要求：一是高度重视，积极参与；二是主动学习，勤于思考；三是加强交流，共同提高；四是学以致用，注重实践。鼓励各位班主任用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培养能担当民族复兴大任的时代新人。教育之路漫漫久远，采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。希望此次培训的开展，每位班主任都能将所学所悟运用到实际工作中，不断提升专业素养和管理能力，从而促进学生的全面发展，成为拥有成长思维和专业胜任力的优秀班主任，用教育成就学生的美好未来！ 8月13日上午，河南省基础教育课程与教学发展中心史彩娥教授为我们开展了《高中生常见心理危机识别、预防与应对》专题讲座。史教授首先通过多组数据及对比，向我们直观展示了当前高中生心理危机现状，然后结合实例介绍了出现心理危机的表现，并向老师们传授了识别及预防心理危机的方法。史教授指出，心理危机是对不正常事件的正常反应，作为班主任我们有更多的机会去提前预防和干预，所以我们在工作中一定要遵循科学的方法和流程，为学生营造一个健康快乐的成长环境。 课后，冯琳颖老师分享了自己的学习体会：通过史教授的讲座，了解到了现在学生心理健康的现状，通过回顾自己的工作日常，发现还有很多做的不到位的地方，在平时的工作中应该多注意了解学生的不同性格，家庭情况，多观察他们学习状态的变化，和学生谈话时应注意单独谈话，多描述观察到的事实，注意态度应和蔼，控制住自己的情绪，批评学生也要讲究方式和方法，而不能简单粗暴的发泄，要多询问他们原因与情况，而不是只看表面情况，要宽容与接纳他们存在的问题和遇到的困惑，只有情绪稳定的老师，才能给学生营造良好的学习环境，温暖他们的身心。 课前活动“拍拍手” 8月13日下午，河南省偃师高级中学杨盈甫老师做了《反思促进，执行变强——做一名优秀的班主任》专题报告。杨老师引用毛杰厅长的话，指出“班主任什么样，学校就什么样，教育就什么样”，所以要想做好班主任工作，就要不断反思、从实践中总价经验，逐渐形成自己的风格。杨老师结合自己的班主任工作经历，向我们详细介绍了为何反思、反思什么以及怎么反思，深入浅出，娓娓道来，让老师们获得了精神的洗礼。 课后，金刘阳老师分享了自己的学习体会：感谢杨老师的精彩讲座，杨老师通过对多年班主任工作经验的分享，使我受益良多，对即将面对的班主任工作充满了期待和信心。班主任是充满挑战的角色，很辛苦，有一定的风险，但是干好了，也可以收获满满，让自己快速成长，实现作为老师的价值，获得很强的成就感。所以我们都应该努力成长为一名优秀的班主任。那么如何成为一名优秀班主任呢？我认为，作为一名新手班主任，往往热情有余而经验不足，班主任工作繁琐稀碎，有时我们会感觉分身乏术，力不从心，只凭一腔热血是做不好工作的。所以我们要学会用脑，学会反思，在工作中不断积累经验，在反思中不断提升能力。班主任工作中会遇到各种学生问题，如何时事后能够进行反思提炼，那么以后再遇到相同的问题我们处理起来便会游刃有余。在报告中杨老师，通过三串数据，讲述了三个案例，让我们学会了巧用内线寻手机，逐个击破破举报，肢体语言化冰心。让我们懂得了面对学生问题要敢于斗争善于斗争，在斗争中学习，在斗争中进步。除了斗争，杨老师也通过案例让我们懂得了，用学会用爱感化学生，懂得了最高境界的教育是春风化雨，润物无声的。最后我希望在座的班主任，今后都能成做一个懂反思，会反思，善反思的优秀班主任。 　　心得体会内化于心关于应对高中生心理危机的心得体会 ——洛阳市第二高级中学崔风娇作为一名教育工作者，听了史教授关于高中生心理危机识别预防和应对的讲座后，我深受启发，对于高中生心理健康问题有了更深刻的认识和理解。在当今社会，高中生面临着来自学业、家庭、社交等多方面的压力，心理问题日益凸显。了解和掌握心理危机的识别、预防和应对方法，对于保障学生的身心健康和全面发展至关重要。通过学习，我认识到心理危机的识别需要我们密切关注学生的日常行为、情绪变化和人际关系。一些常见的信号如成绩突然大幅下降、长期的情绪低落、过度焦虑、社交退缩等，都可能是心理危机的预警。这要求我们教育者要具备敏锐的观察力，善于发现学生的细微变化，及时采取措施。预防心理危机的发生是重中之重。我们需要营造一个积极、健康、支持性的校园环境，让学生感受到关爱和尊重。同时，要加强心理健康教育，帮助学生掌握有效的应对压力和情绪管理的方法，培养他们的心理韧性和积极心态。此外，建立良好的家校合作机制，让家长了解孩子的心理需求，共同为学生的心理健康保驾护航。在应对心理危机时，我们要遵循科学的方法和流程。首先要保持冷静，倾听学生的心声，表达对他们的关心和理解，让他们感受到被接纳和支持。然后，根据危机的严重程度，及时寻求专业心理援助，制定个性化的干预方案。在这个过程中，要尊重学生的隐私，给予他们足够的时间和空间来恢复。这次学习让我深刻意识到，每一个学生都是独特的个体，他们的内心世界需要我们用心去呵护。我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的心理健康。只有这样，才能真正帮助学生健康成长，为他们的未来奠定坚实的基础，为学生的心灵撑起一片蓝天。 《高中生常见心理危机识别，预防与应对》学习有感——洛阳市第三高级中学李丹阳很开心也很荣幸来到洛阳市教师发展中心参加2024年洛阳市教育局市直学校班主任任职培训。河南省基础教育课程与教学发展中心的史彩娥教授做了这次培训的第一个报告，史教授结合近几年的实际案例与班主任遇到的实际问题，向我们介绍了心理危机的表现、识别和预防。心理危机是伴随着危机事件发生而出现的一种心理失衡状态。心理危机不是病，是对不正常事件的正常反应。心理危机的突出表现有极度紧张、焦虑、忧郁、恐慌、噩梦，出现精神濒临崩溃的状态，不愿上学，甚至产生轻生的意念和行为。因为这些表现是看不见、摸不着，不容易被发现的，所以史老师建议要“视其颜色、视其行步、听其声音、问其感受”。作为班主任，更要多多关注学生们的情绪状态，心理情况。由于特定的环境，校园心理危机具有不确定性、易变形、复杂性、和模糊性的特点。危机事件会导致不安全感、不确定感、失控感、被孤立感和失望感。心理危机对学生的伤害是巨大的，班主任要了解心理危机的表现、原因，哪些性格的人、哪些家庭的孩子是易感人群，以便及时识别、恰当应对、提前预防。老师们要尤其注意内向太乖、不爱吭声、爱钻牛角尖的孩子，这些孩子情绪内敛，不易察觉，但出现严重问题的往往是这类孩子。同时校园欺凌、校园性侵也是导致学生心理问题的重要原因，班主任要学会观察，学会谈心，态度要好，必要时可以请专职心理老师和医生介入治疗。面对心理危机问题，史老师建议成立心理危机干预（心理健康）领导小组；全员培训：掌握心理健康和心理疾病知识；开展心理健康活动；办好家长学校。很感谢史教授的精彩报告，希望通过这次学习可以在未来教育教学中能够更敏锐地意识到学生的心理问题，防止意外的发生。 班主任反思之心得体会——洛阳市第三高级中学司珂通过学习，我深刻体会到班主任这份工作的复杂与美好。它不仅是教育教学的组织者，更是学生心灵的引路人。首先，优秀班主任需具备高度的责任心与爱心。这份责任不仅体现在对学生学业的关注上，更在于对他们身心健康的全面呵护。我们要像朋友一样倾听他们的心声，像家长一样关心他们的成长，用爱心和耐心陪伴他们度过每一个成长的瞬间。其次，班级管理与团队协作是班主任工作的重中之重。我们需要制定科学合理的班级规章制度，引导学生形成良好的行为习惯和学习风气。同时，加强班级团队建设，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，让每个学生都能在集体中找到自己的位置，发挥自己的作用。再者，自我提升与反思是班主任成长的必经之路。我们要不断学习新的教育理念和方法，紧跟时代步伐，提高自己的教育教学水平。同时，要勇于反思自己的工作，总结经验教训，不断改进自己的工作方式和方法，以更好地适应学生的需求和发展。总之，做一名优秀班主任需要付出辛勤的努力和汗水，但当我们看到学生们在我们的引导下茁壮成长时，所有的付出都将化为无尽的喜悦和满足。我将继续努力，为学生的成长贡献自己的力量。 做会反思，常反思的班主任—— 洛阳市第四高级中学刘璐 俗话说“千军易得，一将难求”。班主任作为一个班级的统领者，承载了众多的期望，背负了更多的责任。甚至可以说班主任什么样，学校就什么样，教育就什么样。想要带好一个班级，绝非易事，除了投入一腔热情，全身心地付出与陪伴，更重要的是，需要时常反思自己各方面的工作，从实践中不断总结提炼，再反过来促进教学水平的提升，让自己的不断进步。杨老师的讲座让我受益匪浅。她以班主任为何反思，反思什么，以及如何反思这三个问题为框架，结合她自己多年班主任工作中丰富的案例，为我们呈现出一个富有智慧的班主任，如何在将班级管理的井井有条的同时，还能充分享受平和的心态，找到自身价值并且感受到生活的美好。杨老师谈到应该反思治班目标，这使我有所触动。教育的两个功能——“育分”与“育人”，后者比前者更为重要。可是反思我在自己的日常班级管理中，我可能更多重视的是班级常规惯例制度的落实，对各种问题学生，突发事件的处理，以及强调学习及学习方法的重要性。可是，教育的真正目的是培养学生正确的世界观，人生观和价值观，使学生全面而有个性地发展，使其具有更丰富更健全的人性，进而传承成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。因此在今后的工作中，我会更加重视各种班级活动的开展以及班级文化的建设。通过各中活动培养学生各种优秀的品质，使他们对人有善意，讲文明，懂礼貌，团结，积极，乐观，诚实，公正，爱心，感恩，同情，有活力，有激情。学而不思则罔，思而不学则殆。今后，我会时常反思并不断提醒提醒自己坚持下去，不断完善自我，提升自我，更出色，更科学地把班级管理工作做好。 8月14日上午课前活动“冥想” 8月14日上午，河南省著名德育专家张胜利老师，为我们展开了以《班级管理创意与班级常见问题处理策略》为主题的讲座。张胜利老师就“为师之道，立德树人”、“班级创意与管理智慧”、“班级常见问题的处理”这三个方面开展讲座。结合自身多年班主任经历，张老师表示育人之本在于立德树人。教育的根本宗旨并非只是对成绩的追求，而在于树立崇高的道德观念和塑造坚强的品格，促进个体的全面发展和成长。张老师强调在校园中，安全无小事，教师要注意情绪把控，遇事需冷静。在班级管理方面，张老师倡导以活动育人，分享了诸多个人实践案例，其中包括组织主题活动、培养学生喊口号、站军姿等习惯、以及感恩父母等活动。这些创意举措旨在营造一个充满激情与人文关怀的班级氛围，从而促进学生全面成长。张胜利老师的讲座内容贴近一线班主任的实际工作，引发了老师们的强烈共鸣。讲座中，张胜利时而幽默风趣，时而慷慨激昂，时而感人至深，给在座的的每一位班主任带来了感动、反思、成长。 课后，卢岩岩老师分享了自己的学习体会：听完张胜利老师的“班级管理创意与班级常见问题处理策略”讲座，我深受启发。张老师讲课非常的幽默风趣，首先让我们树立现代教育理念：立德树人在新形势下怎么做，指出教育是引领更是影响。他以其丰富的经验和生动的案例，为我们展示了如何通过创新的管理方法，激发学生的潜能，营造积极向上的班级氛围。主题活动的承办，班级文化塑造对我启发非常大，对之后活动的举办有了具体的方向。 针对班级中的常见问题，张老师提出的应对策略既实用又富有智慧，让我意识到作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的心理健康和成长需求。通过有效的沟通和引导，我们可以帮助学生解决困惑，培养他们的责任感和团队合作精神。老师的一句师生关系是提高教学质量的源动力更是深刻诠释了新时代师生关系。 最后，张老师还专门提出教师成长与专业发展，希望我们以后能注重个人的发展，积极学习，注重反思。 这次讲座不仅提升了我的班级管理能力，更让我对班主任工作有了更深的理解和热爱。希望未来我们都能成为一个优秀的班主任。 8月14日下午课前活动 8月14日下午，洛阳市涧西区教师发展中心教研员、教育信息化专家孙少辉老师，为老师们带来了《AI时代教师的数字素养——信息技术在班级管理中的应用》专题培训。培训伊始，孙少辉老师带领在场的各位老师，共同分析调查问卷中所反映的问题，解读了相关政策。以此为切入点，孙老师根据一线班主任的工作需求，向老师们讲解了如何适当利用数字技术获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源；如何发现、分析和解决教育教学问题；如何优化、创新教学活动；如何更加精准的利用网站进行搜索信息等问题。讲座中，孙老师对教学管理中所遇见的常见问题，给出了详细的解决方法。孙少辉老师的讲座不仅让我们深入了解了AI在教育教学中的创新应用，更重要的是，让我们深刻认识到在 AI 时代，教师需要不断提升自身的数字素养，积极拥抱新技术，将其融入教学实践，为学生创造更加优质、高效的学习环境。 课后，张旭辉老师分享了自己的学习体会：在这个日新月异的时代，人工智能（AI）正以不可阻挡之势深入我们生活的每一个角落，教育领域也不例外。亲身体验了AI技术在教学中的应用后，我深感其为教育带来的变革与赋能。AI通过个性化学习路径的规划，让每位学生都能得到量身定制的教育资源，这极大地提高了学习效率与兴趣。智能辅助教学系统能够即时分析学生的学习情况，精准推送知识点讲解与练习题，帮助学生查漏补缺，实现因材施教。同时，AI还促进了教学方式的创新，如虚拟实验室、在线互动课堂等，为学生提供了更加丰富、直观的学习体验。更令人振奋的是，AI在教育管理、资源分配等方面的应用，使得教育资源得以更加均衡地分布，偏远地区的学生也能享受到优质的教育资源。这不仅促进了教育公平，更为培养未来社会的创新型人才奠定了坚实基础。总之，AI为教育赋能，不仅改变了传统的教学方式与模式，更推动了教育事业的全面发展与进步。我相信，在未来的日子里，AI将继续在教育领域发挥重要作用，为培养更多优秀人才贡献力量。 心得体会内化于心尽责守心且思且行——洛阳市第十二高级中学张惠惠 老师，多么亲切的名字；老班，多么深情的呼唤，一支粉笔，画出爱的轨迹；三尺教坛，写满梦的斑斓，听了张胜利老师的讲座——《班级管理创意与常见问题处理策略》，让我深刻认识到，班级管理是一门需要精心策划、用心经营的艺术，班级管理中的每一个细节都蕴含着教育的智慧与温暖。在班级管理创意方面，通过张老师的分享，我学到了许多实用且富有创意的方法，如设立班级文化墙、开展主题班会、实施小组合作学习等方式来有效激发学生的学习兴趣，逐步增强班级的凝聚力和向心力，利用站军姿习惯养成、书信谈心、寸草之心报春晖、诗意班级润物无声等活动启迪学生心灵。另外，作为班主任，我们应该成为班级文化的引领者和创造者，充分发挥学生的创造力和实践操作能力，从高一的闪亮登场，到高考的离别，同样的主题，不同的三年，用智慧和创意为学生营造一个温馨、和谐、积极向上的学习环境。对于班级管理中常见问题的处理，我有了更加深入的理解，教育应当是生命对生命的尊重，人格与人格的平等，情感与情感的共鸣。面对学生的不良行为、学习压力、人际冲突等问题，我们不能简单地采取惩罚或回避的态度，而应该运用科学的方法和策略去引导学生、帮助学生。我们要善于倾听，先调整心情，再处理事情，通过智慧的沟通，有效的交流，逐步打开学生心扉，说到孩子们心坎儿中去，深切走入孩子的内心深处，用关爱和耐心去引导他们走向正确的道路。通过这次培训，我更加坚定了自己的教育信念和职业追求。我深知作为一名班主任的责任重大，不仅要传授知识、培养学生的能力，更要关注他们的心灵成长和人格塑造，我也将把所学到的班级管理创意和常见问题处理策略运用到实际工作中去，用心管理班级、用爱呵护学生，努力成为他们成长道路上的引路人。 《班级管理》培训心得——洛阳市第八高级中学郭佳夕教育不仅仅是讲道理、传授知识，也不仅仅是开发孩子的智力，而是需要把精神能量传递给孩子。作为教学管理中重要的一环，班主任与学生直接接触时间最长，班主任的行为，班级常见问题的处理以及管理创意，无不体现着班主任的教育智慧，同时也对孩子们产生更直接的影响。在市直学校班主任培训的第二天，来自驻马店第一高级中学的张胜利老师分享了他在班级管理中的教育智慧。学校教育是是培养人、教育人、塑造人的过程。面对一群有独特想法但尚未成熟的学生如何进行育人教育呢？班级管理需要慢功夫，急不得。张老师通过大量实例向大家介绍了他在班级管理中的创新：贯穿始终的主题活动，为学生提供条件、创设舞台，完善自我；注重主流文化的引领，陶治学生的情绪，启迪心智；为学生树立目标，既是造梦者也是圆梦人，激发学生内心的激情……通过班级氛围的创建，在潜移默化中接受教育，这是张老师在班级管理中的智慧。在高中阶段的学生处于一个极度需要独立的状态，他们内心渴望理解、尊重和认同。很多时候所谓的叛逆也只是自身的一些高级需求尚未被满足所做出的反应。在处理班级问题中，就事论事、平静的情绪更为重要。抓住班级感情支点，走进学生内心深处，从对生命的尊重、人格的平等出发，用心用情达到情感共鸣进而产生教育，这是张老师在解决学生问题中的管理智慧。有什么态度就有什么样的未来，沉下心来，专注于事情本身，对班主任工作抱有热情，才会充满激情，有了激情面时不断的突发状况的才会有灵光闪观，才会有创意出现，实施创意，才会产生令师生共同难忘的教育。 做新时代智慧班主任 ——信息技术赋能班级管理洛阳市第七高级中学霍晓毅 “AI不会淘汰教师这个职业，但拒绝使用AI的教师一定会被善于使用AI的教师所淘汰。” 随着信息技术的飞速发展，借助数智技术创新班级管理工作形式已成为不可逆转的趋势。8月14日下午，我们有幸聆听了洛阳市涧西区教师发展中心教研员、教育信息化专家孙少辉老师带来的专题讲座《AI时代教师的数字素养——信息技术在班级管理中的应用》。在AI日益普及的时代，孙老师生动演示了如何在班主任的日常工作中，利用AI技术提高工作效率和质量。AI文本输出。面对繁重的文案工作，老师展示了如何使用百度“文心一言”进行文本输出。通过设置并优化引导词，AI可以帮助我们快速设计主题班会、主题演讲、班级管理职责分工、心理辅导等。AI图片处理。通过百度图片，孙老师现场演示了使用AI编辑、去水印和局部替换图片等功能。AI智能生成演示文稿。孙老师推荐使用讯飞星火认知大模型的“智能PPT生成”功能，该功能能够一键生成高质量的演示文稿，极大地简化了班主任准备教学或分享的时间和精力。孙老师还介绍了一些实用的班级管理软件和工具。如发布学生私密成绩、在线收集学生信息、交互式教学等为班主任提供了多个全能、便捷的管理平台。在这个信息化、智能化的时代，作为新时代的班主任更应该积极拥抱人工智能技术，不断提升自己的数字素养，才能让班级管理更显智慧，班级管理才能实现高质量发展。 AI时代教师的数字素养-信息技术在班级管理中的应用心得体会——洛阳市第十一高级中学赵淑红 作为一名高中班主任，我有幸参加了“AI时代教师的数字素养-信息技术在班级管理中的应用”培训。这次学习不仅拓宽了我的教育视野，更让我认识到了AI人工智能技术在现代教育中的不可或缺性。华南师范大学焦建利教授说:“今天，在个人、机构、企业、国际组织，乃至国家之间，导致强者更强而弱者愈弱、超级巨大的数字鸿沟，它就是人工智能鸿沟。”人工智能，它可以为老师们特别是我们班主任减负提效。通过孙少辉老师的讲解，我进一步清楚地明白AI在实际教学中的应用。比如：利用AI自动生成班级职责分工表、制作课件、批阅试卷、设计班会、分析成绩、解释新名词、撰写评语、制定班规、论文选题、班徽设计、完成图片视频声音等的处理，甚至讯飞AI心理伙伴还可以助力学生缓解考前焦虑等等。此外，人工智能还能更精确地分析每位学生的学习习惯和能力差异，从而为他们量身定制学习计划。这种因材施教的理念，让我看到了教育更加人性化、高效化的未来。此外，培训还强调了信息安全和隐私保护的重要性，提醒我们在享用技术便利的同时，也要时刻关注数据的安全和个人隐私。另外，孙老师还提醒我们对待AI技术也不能盲目全信，要有理性的甄别和科学思考应用的能力。美国教育学家和心理学家杜威说：“如果我们还在用昨天的方法教育今天的孩子，那么将使他们失去明天。”随着信息技术的不断发展和进步，我们的教育也终将迎来更多的创新和变革。作为新时代的教师，我们需要不断更新知识体系，紧跟时代步伐。只有当我们自己具备了良好的数字素养，才能更好地引导学生适应并利用这个充满机遇和挑战的AI时代，从而推动教育乃至社会的发展。 　　通过这两天的培训，参训教师们通过此次培训活动不仅拓宽了视野、增长了知识，更激发了教师们投身教育的热情和信心。