<p class="ql-block"> 在学生心理健康问题日益凸显的形势下，高要区教师发展中心与时俱进组织了为期8天的心理健康教育B证培训，拓展教师的知识宽度与深度，以期教师巧用心理学智慧，助力学生的健康长远发展，为教学育人赋能提质。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 8天以来，4位专家以丰富的理论知识、鲜活具体的案例及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领。</p> <p class="ql-block"> 黄健教授幽默风趣，知识渊博，授课时信手拈来。他从1.对心理学认识的四大误区、2.心理学的特点、3.感觉和感觉障碍(听觉障碍、自闭症、4.知觉和知觉障碍(阅读障碍）、5.注意和注意障碍(ADHD)、6.记忆、学习和记忆巩固……等10个方面进行了深入浅出的讲解。黄教授带领我们深入了解到生理、心理发育的一些规律现象，使我们意识到在育人过程中我们可能犯了经验主义的错误，在有意或无意之间以己度人，把自己的经历套用在孩子身上。但实际上，每个人都是独一无二的个体，经历不同，思维方式、价值观念、为人处世的方式也不同。我们要打破成年人的固有思维，结合孩子的生理、心理发育规律去思考孩子在成长发展过程中的问题。</p> <p class="ql-block"> 董文珊教授把人本主义、行为主义、认知行为理论等专业内容娓娓道来。她通过对具体案例的剖析，将复杂抽象、艰涩难懂的心理学理论生动化、具体化，为我们后续的育人工作提供了科学的可供参考的技术和方法指引。</p> <p class="ql-block"> 杨锦棉教授聚焦亲子关系的构建和家庭教育的指导领域，带来了《理解孩子——做自己家的育人专家》专题讲座。她说“好的家长是一个好的容器，更多的是包容孩子的情绪”。作为家长、教育工作者，情绪稳定应该是必备素质之一。只有情绪稳定有长久的耐性，我们才能以宽广的胸襟去接纳孩子，游刃有余地应对学生在成长过程中出现的种种问题，构建起良好的师生、家庭关系，为孩子们的健康成长创造和谐融洽的环境。</p> <p class="ql-block"> 在培训的最后，喻承甫教授的《学生生涯发展辅导》和《心理学在班级管理中的应用》专题讲座，为我们的德育工作提供了更明确的方向引领。俞教授明确指出：作为学生的领路人，我们不仅教授文化知识，更应该引领学生树立积极信念，养成积极价值观，塑造正向准确的自我认识，激发学生的内在驱动力，找到生涯发展的奋斗目标。他针对如何有效表扬、批评、提问方面提供了详尽的建议和方法指导，使我们深刻认识到教育者要善于发现孩子的闪光点，善于鼓励，谨慎批评，巧用语言艺术，赋予孩子乐观积极的力量。在与学生沟通时，要注意寻找共同点，先跟后带。理解、共情学生是实现有效沟通的基础。</p> <p class="ql-block"> 徜徉在知识的海洋中，学员们孜孜不倦，认真学习，一笔一划，学习笔记写满了一页又一页。</p> <p class="ql-block"> 这次培训，使众多教师汇聚而来，为我们搭建了一个交流学习的平台。专业讲师的授课、同行之间的交流为我们后续的德育工作注入了源头活水，使我们拨云见日。以往在育人工作中遇到的疑难困惑得到点拨，有醍醐灌顶之感受。每一天都能感受到思想火花的闪耀，感受到了收获的喜悦，受益匪浅。</p><p class="ql-block"> 培训虽然结束，但我们学习的脚步不会停止。相信在今后的教学教育工作中，学员们会继续学习，不断丰富心理健康教育方面的知识，更新教学育人理念，让自己得到成长，也为学生的发展开辟更广阔的空间。</p>