站在群体的视角思考与发现（三）

云淡风轻

孩子、家长和教师

家长希望孩子获得什么样的教育？

孩子希望获得什么样的教育？

教师能够提供什么样的教育？

三者能否合一？三者如何合一？

家长希望自己的孩子获得一份稳定，受人尊重的工作，至于教育，都是手段，而不是目的。家长的目的在传统教育体系内不能实现，这是家长之间展开军备竞赛的根源。

孩子希望按照自己喜欢、无压力地学习，希望不要有繁重的作业，希望有更多时间和同学玩耍，希望学业优秀、被同学尊重。但在传统教育体系内，孩子被家长的希望绑架，陷入无尽的作业之中，陷入无数次穿越独木桥的考试竞赛之中，陷入毕业即失业的压力之中。孩子失去了选择权，这是现代教育最大的悲哀。

教师希望提供什么样的教育？自己教过的孩子都能成才，都有一份体面的工作。自己桃李满天下，受到社会发自内心的尊重，但巨大的生活压力，让教师只能放弃自己希望提供的教育，转而去办辅导班。

如何走出这种困局？

全世界家长联合投资，建设一个公共的智能教育平台，教师在这个平台直播课堂授课内容，可以获得丰厚的提货权奖励。提货权可以到家长所在的企业和商户处去消费，提货权在支付能力上与人民币无差别。这会吸引全国（全球）的教师同步直播课堂授课内容，直播内容会自动转化为录播内容，只需1年时间，这个平台就可以积累全国（全球）的师资力量，让每个孩子自由地进入每个学校、每所课堂，本科教育可以逐渐通过这个平台被普及，独木桥会被拆掉。

当然家长联合投资智能教育，被现在的生产关系所不允许。因此，诸位家长只能绕道，汇聚到正在实践公共网络理论的云账本创新平台（如何免费下载，可查阅本书末尾的公共网络实践发展历程简介），盘活自己的休闲时间和智能手机，一边学习理论新知收获学分（提货权），一边用汇聚的流量创造公共网络创新基金，通过创新基金建设新零售，通过新零售产生利润建设智能教育平台和其他智能平台。

在全民控股的公共网络体系内，提货权通用支付，教师可以轻松获得充足的收入，而家长却没有任何压力。其奥秘在于教师是用提货权购买家长的产品与服务，而不是白吃白喝，更不是从家长身上收的学费。在拆掉升学的独木桥之后，家长的担心开始变为孩子的工作问题，本科普及，哪有那么多就业机会呢？

答案指向从制度上给每个人降低工作时间，并且要求每个人必须到新全民所有制企业去工作，就像服兵役一样。换言之，智能化可以给每个孩子一个金饭碗，从根本上解决了家长的诉求。

反正能读大学，反正有工作！

是不是可以让孩子按照兴趣选择他们喜欢的专业？孩子选择了自己喜欢的专业，为了赢得同龄人的尊重，是不是会发自内心地努力学习？是不是发自内心地喜欢会更有创造力？

未来，全息投影技术会使每个立体课堂被自由搬运到全球的每个角落，这是不是可以从根本上解放教师？是不是可以让每个工程师都可以兼任教师？是不是可以让每个医生都讲几堂公开课？是不是可以让每个院士都讲几堂系统的公开课？

未来教育是什么样的？

繁杂的社会科学理论体系不再需要，繁杂的制度与法规体系不再需要，繁杂的教化体系不再需要。繁杂的不再需要，转而变成生动的、立体的。历史和地理就如同好莱坞大片，数理化也变得形象与生动。这得益于全息投影技术，也得益

于每个视频的制作成本都由全民、全人类用劳动买单。全球每人出100块劳动，就是7000多亿，7000多亿用于历史教程会是什么效果？是不是好莱坞级别的？其他课程道理等同。看好莱坞大片是不是享受？看全息的好莱坞大片是不是享受？

当大部分学习内容变成享受，家长还需要担心孩子的教育吗？因此，站在我们的视角，教育可以变得很美好！因为全球每个人出100元的劳动，总量就是7000多亿教育投入。

天文数字的投入也是天文数字的收入。

天文数字的投入会给未来教育的成本清零，让经典永续流传。

美好的未来，始于公共网络，公共网络始于我们站在我们的视角思考，始于每个家长在心中规划出一条通往美好未来的路径，始于每位家长执行“帮人之心不可无”的原则。