做一个会“偏心”的老师

晚风

小星星是一个特别特别乖巧的孩子。 第一次来上课的时候便安安静静地坐在位置上，胖嘟嘟的脸蛋又白又嫩，滴溜溜的大眼睛灵动且充满好奇，坐姿端端正正，举止大大方方，一瞬间便让人心生欢喜。 其实做了老师才知道，有的孩子真的忍不住让人多偏爱一点。 　　说到“偏爱”这个话题，我的学生有时候也会愤愤不平地控诉：“老师，你偏心！” 每当这种时候，我都会大方的承认：我对你们所有人都一视同仁，但不可能一模一样。 “有教无类”是每个教育工作者都应该遵循的基本素养，但真正的有教无类不仅仅要因材施教，还要给那些特别认真特别努力的孩子积极正向的反馈——及时的发现，特殊的奖励，毫不吝啬的表扬，都是这些优秀的孩子应该得到的嘉奖；也要对那些稍微有些落后的孩子正确的引导和足够的耐心，这是教育的初衷。 “优秀”该怎么去界定呢？可能有的人会觉得只有一部分孩子能真正配得上这两个字，因为这两个字代表的含义就是非常出色，非常好。但其实每一个积极向上的孩子都是最最最优秀的。 　　班上有一个看起来很调皮的男孩子，不爱学习，也不听招呼，不是跟这个同学闹矛盾，就是跟那个同学吵起来，在课堂上更是满脸不屑：“老师，你不是说要让我们快乐学习，轻松学习吗？我学得一点都不快乐呀！” 别的同学虽然不应和，但深以为然的样子实实在在的出卖了他们——学习从来都不是轻松又愉快的事情，更没有一步登天的捷径，道理孩子们都懂，但天性让他们更喜欢玩乐。 这个扰乱军心的小魔头，真的让人心肝肺都疼！ 但我从来不惯着他，一有机会就逮着他记文章，记数字，讲故事……才被“压迫”两天，就受不了了，嚷嚷着再也不学习了，说我偏心，天天盯着他一个人。 我一脸吃惊的问他：“你这么棒，怎么就想着不学了？” 他有点懵：“哪里棒了？” 我脸不红心不跳的跟他分析：虽然你基础稍微薄弱一点，但是你每天都在学习，这说明你很上进呀；老师布置的任务你虽然不喜欢，但是都完成了，说明你又有礼貌又有执行力；和同学直接闹矛盾了你下次还能跟他们一起玩，说明你很大度…… 旁边的同学听不下去了，瞪着我：“老师你对我怎么不是这么说的？真是偏心！” 我笑着打哈哈，你也很棒呀，老师表扬你的时候你忘啦？ 倒是小魔王不好意思了，心不甘情不愿的说那我勉强再学学吧。 当天下课就扭扭捏捏的拿着教材来问我怎么更快速的把要学习的内容记住。 在后面的学习过程中，小魔王虽然依旧会出各种岔子，但开始抱着教材一脸苦大仇深的学习，稍稍学到一点东西，马上会在我面前来显摆一番，我只需要不留余力的夸夸夸，小魔王就会哼哧哼哧的抱着教材啃啃啃。 他在不知不觉间已经变成了一个很爱学习的孩子，回到家还会不断的复习每天学到的知识，他的妈妈在跟我聊天的时候忍不住感叹：“他回家第一件事就是看老师给他的点评，不光看自己的，还要看你怎么点评别的孩子的，第二件事就是完成今天的打卡。” 　　我承认在这个孩子的教育中确实有那么一点点“偏心”，花了更多的时间和精力去引导他怎么改变学习习惯和提升学习兴趣，但这个过程中，也会引导别的孩子看到他的进步和改变，让他们进行一个良性的PK和竞争，孩子们都会成长，更重要的是每个孩子都能跟上大家的脚步。 小魔王现在已经不是小魔王了，他能够很自信的站在舞台上跟别的同学分享自己的心得和感悟，也愿意每天认真去学习和探索。 可能这就是成长的意义——梦想不会发光，会发光的永远是坚持学习，永不放弃的自己。 我很感谢教育这个神圣的行业带给我的光环，而孩子们每个细微的成长和进步，都让这个职业变得更加有意义。