“的地得”的用法还区别吗？（上）

阿拉毛毛虫

“的地得”的用法还区别吗？

“的地得”的用法是中国汉字语语法中常见的用法，也是汉字的魅力所在。

但是，“的地得”的区分却有很多人为之困惑。有的人能分清，有的人分不清，有的人一知半解。

还有人提出这样的问题：“的地得”的用法，听说现在不区分了，统一用的，是吗？

需要强调的是，“的地得”还是要区分的，不区分只是只是建议、提倡类作用，没有任何法律依据。

1、“地”的用法

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；

如：天渐渐地冷了。

2、“得”的用法：“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。

如：跑得喘不过气来。

3、“的”的用法：“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；

如：菊花开了，有红的，有黄的。

扩展资料：

人民教育出版社中学语文室《中学教学语法系统提要（试用）》

注：“这里不区分“的”“地”，都用“的”，过去曾经不分，并未引起混乱，而通行的分写办法在教学上不无困难，事实上也确有疑难情况，所以根据许多教师的建议，提倡不分。

但是目前报刊文章和许多著作中大都是分写的（虽然分得不妥当的屡见不鲜），因此不作硬性规定，愿意分写的尽管分写，只要分得对就行（定语用“的”，状语用“地”）。”

下面这篇文章是误导。

初中数理化老汪

2024年8月2日今日头条

“的”“地”“得”地使用，国家早就规定，不再做硬性区分了。近日，网上有网友发文，称南方科技大学录取通知书上出现了错误，将“地”写成了“的”，该事件引起广泛关注，很多网友都在直呼，让南方科技大学改正错误，甚至有网友普及“的”“地”“得”的正确使用知识。

我都惊呆了，国家早就规定，对“的”“地”“得”的使用，现在差不多是通用了，而且国家《中学教学语法系统提要（试用）》明确规定，在中小学生教学中，对“的”“地”“和”地使用，不再做硬性区分。这些人难道从来都不更新知识的学习吗？

下面这篇文章值得参考：

现在还区分“的”“地”“得”的用法吗？

知乎

刘江

从事编辑工作20年

无论从新闻出版界奉为标准的《现代汉语词典》“的”“地”“得”词条来看，还是《人民日报》、新华社和正规出版社的实践来看，都是严格区分的。

坊间流传三个字不分，这一说法可能源自人民教育出版社中学语文室1984年出版的《中学教学语法系统提要（试用）》，其中有个附注：

①这里不区分“的”“地”，都用“的”。过去曾经不分，并未引起混乱，而通行的分写办法在教学上不无困难，事实上也确有疑难情况，所以根据许多教师的建议，提倡不分。但是目前报刊文章和许多著作中大都是分写的（虽然分得不妥当的屡见不鲜），因此不作硬性规定，愿意分写的尽管分写，只要分得对就行（定语用“的”，状语用“地”）。

编辑于 2018-05-13 22:48

现在的汉语教学中“的”“得”“地”三字是不是已经通用了？

2008-02-20

问题：现在的汉语教学中“的”“得”“地”三字是不是已经通用了，如果是，是从什么时候开始的，有相关的通知吗？

答复：上世纪五十年代的《暂拟汉语教学语法系统》中“的”“地”使用曾是严格区分的。《中学教学语法系统提要（试用）》提出在中小学教学中不再做硬性区分，当然如果能区分开更好。

1984 年，《中学教学语法系统提要（试用）》公布。文中指出，对于“的” 和“地”，“不作硬性规定，愿意分写的尽管分写，只要分得对就行”。

1987 年，不区分“的”、“地”写入中小学语文课本。

这些是到目前为止所有关于“的地得”官方规定。

最近有网络谣言说国家语委宣布不再区别使用“的地得”，但没有找到任何能证明这种说法的书面证据。

有些学者提出过“的=地=得”的观点。

1980年，陈汝立提出，三字分用只是在大的类别上起了标志作用，并不能表明其内部的各种结构类型。语言中的歧义现象是客观存在的，但是，可以通过口语的语调、停顿、轻重以及书面语里的上下文来消除歧义。通用一个“的”不会造成语言的混乱。这样方便教学，又适合于实用，而且是行得通的。

1984年，吴宗渊认为吕叔湘把“的”和“地”都写成“的”的建议很有见地的，并且认为连“得”也可写成“的”，也就是说把三者合并。他说，文字是记录语音的，“的”和“得”拼音相同，都读轻声，语法上都作为结构助词，不会影响交际，不会妨碍阅读的效果。

2009年，于冠深提出， de的区分没有必要，因为混用不影响表情达意，而且很多人在使用时掰扯不清。因此，他认为应该合为一个，即“的”字“一身三任”。

南科大录取通知书上的“的”真用错了！

2024-07-27 13:58:43

网易号：半岛晨报

日前 ，“南科大录取通知书疑用错的地得”上了微博热搜，有的网友认为犯了低级错误，也有网友认为混用无妨。到底有没有用错？在当前的基础教育阶段，“的”“地”“得”的用法该不该区分？记者采访了多位中小学语文大咖，他们均表示，学校确实用错了！

网友喊话：

录取通知书上写错字了

从7月24日晚间开始，有网友在微博等互联网平台上上传了南方科技大学的录取通知书。不过，眼尖的网友注意到，南科大的录取通知中出现了疑似“错别字”问题。有网友指出，这段文字中“衷心的祝贺你”的“的”字，应该用“地”，以搭配后面作为动词的“祝贺”，而“的”一般搭配名词使用。

此外，还有网友指出，该通知书最下面一行小字“入学留念，请惠存！”这里的“请”字多余了，因为“惠存”本意就有“请保存”的意思，再保留“请”字，就成了“请请保存”，明显有误。

对此，有网友认为，“网上错字成堆可以理解，毕竟水平参差不齐，但是堂堂学校写错字，情何以堪。”还有网友则为南科大分辩：“按现在的新规则，用‘地’的时候，可以用‘的’代替，目的是减少表达的难度。”还有网友认为，“别的地方都能忍，录取通知书，给刚高考完的学子看的……的确不能怪人家要吐槽了。”

还有网友提出建议：“直接写‘衷心祝贺’就好了，非得在中间画蛇添足加个‘DE’”“作为通知，衷心的三个字都可以不要，还不会出错。”

学校真的用错了！

中小学语文要求明确区分“的地得”

南京石鼓路小学校长周锋表示，在他的求学和工作经历中，“的地得”一直是有明确区分的，不过曾经有一段时间，人们对“的地得”存在混用的现象。但是近些年来，小学语文教学中都是明确要求进行区分的。“个人觉得，还是有区分比较好，语言表达更加精准、严谨。不过学生在作文中如果写错了，我们会圈出来，但是不扣分。”

南京十三中语文教师，江苏省特级教师曹勇军告诉记者，目前社会上人们在“的地得”的使用上的确存在一些混乱。上世纪70年代出台的第二次《汉字简化方案》中提到，“的地得”可以混用，“的”“地”统一用作“的”。后来人们在使用过程中发现，混用的表达不精确，不缜密。第二次汉字简化方案中的简化字俗称“二简字”，国务院于1986年6月24日宣布废除“二简字”。随着“二简字”的废止，“的”“地”“得”混用的说法也停止了。

曹勇军说：“目前，我们基础教育阶段是要求严格区分‘的地得’的。一般来说，报社、出版单位或者文化单位都会严格区分。高校作为文化育人单位，这样不规范的表达确实不恰当，显得不够严谨。在语言的规范使用方面，高校应该起到带头表率作用。”

南京市琅琊路小学语文老师，江苏省特级教师周益民表示：“目前我们在教学中‘的地得’是不可混用的，分得很明确。二十年前，确实有一段时间，‘的地得’存在混用的现象。1956年，《暂拟汉语教学语法系统》明确而权威地规定：‘它们是定语、状语、补语的标志。’之后在全国中小学语文教学中，都特别强调辨析‘的地得’的用法。不过，1984年公布的《中学教学语法系统提要（试用）》又提出，在中小学教学中不再对‘的、地、得’的用法做硬性区分，愿意分用就分用，愿意合用就合用。这可能也是为什么现在这么多人分不清‘的地得’的用法的原因之一。”

“在一种情况下，‘的地’都可以使用。衷心祝贺，如果把祝贺理解为动词，应该用‘地’，如果把祝贺理解为名词，可以用衷心的祝贺。”周益民表示，当然，这并不是说两者可以混用，而是介于词性的转换，根据上下文来理解。录取通知书中写的是“衷心的祝贺你……”在这里，祝贺是动词，因此应该用“地”。

来源：扬子晚报