文脉传承 不负韶华

A永恒

　　为了提升音乐教师的专业素养和教育教学能力，田家炳基金会“乡村振兴”音乐骨干教师培训活动如期开展。本次培训汇聚了来自西安、汉中、安康等西部市区的优秀音乐教师，共同探索音乐教育的创新与发展。

　　陕西师范大学，环境优美，人才济济。

李教授为我们宣讲《深入学习习近平总书记关于教育的重要论述》。从四个方面进行了详细阐述:一、习近平总书记关于教育重要论述的战略视野；二、习近平总书记关于教育重要论述的思想来源；三、习近平总书记关于教育重要论述的内容体系；四、习近平总书记关于教育重要论述的多重价值。

　　符教授为我们授课的题目是《积极心理学和教师压力调试》。重点讲述了心理学的定义以及学生青春期的表现特征，要求广大教师掌握学生身心发展规律，因材施教地进行积极教育。

　　尚教授为我们教授《新时代我国音乐课程与教学改革的基本趋势》和《义务教育艺术课程标准解读》。讲述了音乐课程要依据新课程标准，更新理念，注重培养学生的音乐能力。也指出了义务教育阶段艺术课程标准修订方向，阐述了落实立德树人要依靠核心素养来实现。

　　尚教授还重点讲述了文化自信，五育融合和有机生态，要求音乐老师们依据新课程目标认真教学，达到音乐教育高质量发展。

　　庄老师引导我们学习了《中小学音乐教师教学能力提升路径》。强调了音乐具有人文性，启迪性，要求一线音乐教师不能单单认为自己只是一名音乐教师，要有意识地渗透核心素养，搞好跨学科课程教育。另外，注重师德师风，在音乐课堂上尽量创境启思，拓展知识有深度，让学生得到实惠。

　　税老师用生动的语言为我们教授了《以形式主义态度推进高质量音乐课堂教学》，不光教给我们科学有效的音乐教学方法，还把很多典型的教学活动以及文艺活动视频播放给我们观看学习。

　　催教授给我们详细阐述了《核心素养背景下中小学音乐课堂的有效性》，引导我们学习了音准，切分音；让我们明白了义务教育阶段应该让学生初步理解审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解；另外，掌握音乐的六要素，了解山歌的分类和演唱技巧。

　　李教授为我们教授了六节课的《音乐教师声乐演唱技能训练》，引导我们学习了声乐的演唱技巧，学习了视唱与练耳相关知识，分析了声带的结构和发音技巧。李教授形象地把人体比喻成“音响”，要求我们平时多练唱，会控制呼吸，会稳住气息，不刻意使用肢体语言。另外，给我们讲了只有会把住气息，发声正确，把胸腔、口腔、鼻腔等打开，才能唱出动听的歌声。

　　李教授抽我们上台练习发声，精心指导音准存在的问题。

　　姚老师教授了《艺术课标引领下的音乐教学实践探究》，他从打节奏导入，对审美进行阐述，并且说明义务教育阶段应该怎样培养听力，怎样厘清和树立符合音乐学科性质的教学观。另外，要求我们知道新旧课标的联系和区别，明白体验式音乐教学的好处。

　　通过分析《中华人民共和国国歌》的调式，分析附点等符号的作用，让我们感受到国歌的雄壮。

　　李教授教授《中小学音乐教师合唱指挥基础》，从合唱教学的重要性，指挥基础，合唱训练，“跟与带”的指挥和合唱的有效发展五个方面对我们进行了细心指导。

　　王教授教授了三节《音乐教师钢琴即兴伴奏能力提升路径》。他从旋律，指法，和弦配曲等方面，讲了即兴伴奏的技巧，另外，用《黄水谣》、《信天游》、《青春舞曲》等曲子给我们讲了各种曲子的表现方法。

　　刘老师教授了《中学音乐教学方法创新》，教给我们很多新的音乐教学方法，引导我们进行反思性音乐教学，把握创造性、合理性、全面性和道德性。

　　薛老师教授《新课程改革背景下音乐教师教学能力创新路径》。她强调，在 21 世纪，落实和推行新的学习体系意义重大。它能适应时代需求，培养创新思维与综合能力。教师应该把研究制订学生发展核心素养体系作为首要措施，优化课程设置，融合多学科知识；借助先进技术，打造个性化学习路径；加强教师自身学习，提升教育理念；鼓励合作学习，培养团队协作与交流能力，从而推动音乐教育进步。

　　学无止境。每次课后，我们的学员代表都会把当节课的学习所得所感进行总结。

　　文脉传承，不负韶华。通过十天的学习，我们掌握了不少新的教学方法，提高了自身的音乐专业技能和教学组织能力。同时，结识了众多优秀的音乐教师，建立了良好的交流合作关系，实现了教育资源的共享。我们将把所学的音乐知识和技能运用到音乐教学实践当中，不断探索创新，为培养更多具有音乐素养和创造力的学生添砖加瓦！

白河县构朳镇中心小学 张 博