时光有故事，微光有力量——无极二中班主任《我的教育故事》第三期

ke

班主任介绍 王宝良，中共党员，中学高级教师，省级优秀班主任，市级骨干教师，县管技术拔尖人才。辅导学生数学竞赛国家级三等奖。多次被评为优秀教师和班主任。他今年带高三365班班主任，同时兼任高三年级主任和政教主任的工作，甘于奉献，任劳任怨。今年的高三团队，在他的带领下成绩再创新高！强基计划及提前批上限510人，本科上线610人。文化课强基上线34人，再次实现了“低进高出”的目标。教育格言:脚踏实地，乐于奉献。博观而约取，厚积而薄发。 我的教育故事 　　我的一点教育感悟 王宝良 自从1998年参加工作以来始终坚守在班主任工作岗位上，屈指算来已经二十六个年头了，经历了班级管理的风风雨雨，尝遍了班级管理的心酸和苦辣，但也收获了班级管理的成功和喜悦。两眼一睁，忙到熄灯，这是我们班主任的真实写照。上面千条线，下面一根针，更体现了班主任工作的繁杂，期间也动摇过，但转念一想，通过班级管理更进一步锻炼自己，磨炼自己，最终坚持了下来。下面我就教育教学的一点心得和体会与大家一起分享。（一）不忘初心，用心经营好自己班级的那“半亩方塘”。台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话：别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，期望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种新境界，到达一种新要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。我明白对我来说，学生送走了一届又会再来一届，但对一个家庭来说这是百分之一百的期望和寄托。也可以说寄托了每一个家庭和孩子的未来，身感肩上的担子是多么的重!这可以说是一种责任，一种班主任的使命。二十六年来，每一届学生，我从不懈怠，因为我觉得职责心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。班级建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、用心向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。 这么多年来，我总是早起晚归，无论早读，上、下午第一节课，自习课，课间等，能够到教室的时间我总是尽力到教室里去。发现班级存在的问题，如学生人数，卫生，纪律以及学生学习和精神面貌等方面的问题。另一方面是给学生提供精神支柱，给学生以心灵慰藉，使学生的心很自然的与老师靠拢在了一起，行为习惯和学习习惯会日渐好转。曾记着2010年毕业的160班学生张召杰。2007年刚从藁城一所普通学校转来，在自习课看杂书，看得很仔细，很投入，很入迷，以至于走到跟前还没有发觉，发现后，把他叫到教室外面，狠狠的批了他一顿，并教育他学习机会来之不易，家庭条件不太好，父亲年老体弱从谈下家里骑摩托到晋州买一些下脚料维持生计，通过耐心的教育，逐步认识到位，学习有所起色，后来班级经常考试经常考第一，参加数学奥赛还获得了全国三等奖，高考考了545分，考到河北农大，实现了人生的理想，我感到非常的欣慰。后来高考填报志愿时还说起此事，很是感慨，说如果没有当初我对他的严格、严厉，就不会有他的今天，这对于我来说仅是日常众多班级管理工作的一件事，却改变了他的一生。 （二）树立良好形象，做到言传身教。高中班主任工作经常和学生及家长打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做!”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任必须要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任，要想做好班级管理工作，务必不断提高自身的思想素质和工作潜力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，个性要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们在心中评价你，在背后议论着你。比如课前到教室里发现同学打扫的卫生不彻底，垃圾桶旁有垃圾，或者是拖把倒了，我都亲自做好它，给学生以示范。另外为提高在学生心目中的威信，在学生中有感召力，每一节课，我都认真细致地备课。如果作为任课老师上不好课，学生就不佩服，老师也容易失去威信，给班级管理带来不利。 （三）勤学善战，养一批精兵强将。一个卓越的班级，包含很多可贵品质，比如纪律严明，比如团结友爱。但优秀的成绩才是一个卓越班级的点睛之笔,学习是班级工作的核心任务。即便热衷于做学生的思想工作，但那一切必将最终服务于班级的教学工作，绝不做一个空洞的说教者。学习中，我最注重学生学习习惯的培养。对于不好的学习习惯，我是随时发现，随时开始教育，直到全部改掉。举个例子：这些年班级数学成绩在每次考试中成绩均较好，相对比较稳定，那是用每一天、每节课努力训练学生的结果，训的不仅仅是知识，是做题习惯，是做题潜力。当然，为了班级成绩多点开花，处处绽放。我注重在班级组建多支学习小组，构成竞争机制。每个团队都有一些很优秀的学生作为核心。前年高三我们班就有一批很拼的女生，如：郝佳薇，马蕴琪，何佳怡，丁孟晴等互相竞争，不甘落后，放学后她们在宿舍里学习，坚持到晚上11点，一个感染一个，学习很拼！我真的为她们的努力而感动，以她们作为学习团队核心，她们每个人都很热情地帮助周围的同学，并且用她们那超越常人的勤奋带动着他人。她们的身上散发着一种人格魅力，令同学们尊敬！ （四）倾注爱心，做好后进生转化工作转化后进生是班级管理“永恒的主题”，是班主任工作的重要体现。做好转化后进生转化工作，要做到以下几点：一是要尊重学生，师生平等。尊重学生，建立平等的师生关系，可赢得后进生的信任，增加心理相容性，帮忙他们解除顾虑，促使他们从以前的习惯势力束缚中解放出来，逐渐培养起良好的行为习惯。二是热情鼓励，激发上进。对后进生班主任要努力做到“五多”：多找个别谈话、多沟通家长、多表扬鼓励、多正面疏导、多指明方向。三是要善于联系家长，巧用合力。学校与家庭的合力作用是毋须置疑的，要努力使学生的家长也能更全面地了解孩子，主动与老师共同商讨教育孩子的方法，密切配合学校的工作。记得上届毕业的321班学生李姊珊家长根据自己孩子在周六，周日学习情况，主动联系我利用周日返校的时间到学校检查所有学生的作业，之后李姊珊作业完成较好，收到了预期效果。 以上就是我要与大家分享的一点班级管理的经验感受，也算一点教育感悟，但我也深刻意识到自己在平时工作中欠缺，我会及时反思，总结不足，及时与大家共享。教育，是一场相遇，经由岁月，生命便会有了厚度。