大千多雅韵，笔下出雄文

鳳雲

白桦林初级班第五期

2024年白桦林诗校初级班教学计划安排

一、 白桦林初级班定于6月17日开课，具体教学内容及周期安排如下 ：

(一)、学习周期（30周）

(二)、学习内容：

1、对句练习（周一至周五，每日一对句）

五言5周，共练习50个对句

七言5周，共练习50个对句。

2、嵌句诗练习（周一至周五，每日一诗）

五言2周，共练习十首嵌句诗。

七言2周，共练习十首嵌句诗。

3、题图诗练习（周一至周五，两日一诗）

五言诗2周

共练习10首诗

七言诗2周

共练习十首诗

4、渔阳十二法练习

(每周一法一诗）

练习12周

共练习绝句十二首

二、 初级班教师有五位：个个、张邦生、周桂仙、雷浩、谭谭。

五位老师按顺序轮值指导。

白桦林诗校初级班教务组

2024.6

白桦林诗校初级班

第一周第一次作业

（辅导老师：个个）

五言对句：

出句：熏风/轻抚草

出句：平平/平仄仄

对句：仄仄/仄平平或

中仄/仄平平

作业范例

出句: 熏风轻抚草（个个）

对句: 静水悄涵空（个个）

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

知识点：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

熏风轻抚草（个个）

紫燕醉扬枝（郝凤云）

初级班第三次作业

五言对句：

出句：日暮苍山远

出句：仄仄/平平/仄

对句：平平/仄仄/平

作业范例

1、出句: 日暮苍山远（刘长卿）

对句: 天寒白屋贫（刘长卿）

2、出句:日暮苍山远（刘长卿）

对句:秋深落叶黄（周桂仙）

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

出句:日暮苍山远（周桂仙）

对句:天低野水寒（郝凤云）

初级班第四次作业

五言对句：

出句：花飞/春雨急

出句：平平/平仄仄

对句：仄仄/仄平平或

中仄/仄平平

作业范例

出句: 花飞春雨急（雷浩）

对句: 柳起晚风斜（雷浩）

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

出句：花飞春雨急（雷浩）

对句 : 叶舞竹风潇（郝凤云）

初级班第五次作业（6月21日）

五言对句：

出句：风高/秋月/白（笠翁对韵）

格律要求：

出句：平平/平仄/仄

对句：仄仄/仄平/平

或： 中仄/仄/平平

对句要求：

字数相等，平仄合律，词性相同，句式结构相同或基本相同，意境相互关联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

注：

出律：指不符合平仄格律要求。

孤平：是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌：指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景：指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

作业截止时间：原则上当日下午的5点半前。

作业范例

出句: 风高/秋月/白（笠翁对韵）

对句: 雨霁/晚霞/红（笠翁对韵。

分析：

风很大，秋月显得明亮，雨停后，晚霞格外红。

风高对雨霁，秋月对晚霞，白对红。对句平仄合律，词性相同，句式结构相同，对仗工整。

作业模板如下：

出句: 风高秋月白（笠翁对韵）

对句: 天阔暮山青（谭谭）

出句:风高秋月白（谭谭）

对句:露重桂香浓（郝凤云）

初级班第六次作业（6月24日）

五言对句：雨过春山润

出句：仄仄/平平/仄

对句：平平/仄仄/平

作业范例

出句: 雨过春山润（个个）

对句: 风吹古木新（个个）

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

出句：雨过春山润（个个）

对句: 风吹野草香（郝凤云）

初级班第七次作业（6月25日）

五言对句：

出句:花开香满院（白云）

对句：竹动绿盈窗（白云）

格律要求：

出句：平平/平仄仄

对句：仄仄/仄平平

或中平/平仄仄

中仄/仄 平平

对句要求：

字数相等，平仄合律，词性相同，句式结构相同或基本相同，意境相互关联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

注：

出律：指不符合平仄格律要求。

孤平：是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌：指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景：指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

作业截止时间：原则上当日下午的5点半前。

作业范例

出句: 花开香满院

对句：竹动绿盈窗

句法结构分析

梅开名词+动词，香满院形容词+程度副词，

整个句子属倒装句结构

香满院即满院香，绿盈窗即盈窗绿。

出句:花开香满院（白云）

对句:草长绿盈川（郝凤云）

初级班第八次作业（6月26日）

五言对句：

出句:野竹分青霭（李白）

对句:飞泉挂碧峰（李白）

出句:野竹分青霭（李白）

对句:银钩挂碧空（周桂仙）

格律要求：

出句：仄仄/平/平仄

对句：平平/仄/仄平

对句要求：

字数相等，平仄合律，词性相同，句式结构相同或基本相同，意境相互关联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

注：

出律：指不符合平仄格律要求。

孤平：是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌：指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景：指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

作业截止时间：原则上当日下午的5点半前。

作业范例

出句: 野竹分青霭

对句：飞泉挂碧峰

句法结构分析

野竹形容词+名词，分青霭动词+形容词+ 名词，

整个句子属主谓宾结构

出句:野竹分青霭（周桂仙）

对句:山花拜清风（郝凤云）

初级班第九次作业（6月27日）

五言对句：

出句:鸟宿池边树（贾岛）

对句:僧敲月下门（贾岛）

出句:鸟宿池边树（贾岛）

对句:愁牵枕上人（雷浩）

格律要求：

出句：仄仄/平平/仄

对句：平平/仄仄/平

对句要求：

字数相等，平仄合律，词性相同，句式结构相同或基本相同，意境相互关联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

注：

出律：指不符合平仄格律要求。

孤平：是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌：指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景：指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

作业截止时间：原则上当日下午的5点半前。

作业范例

出句:鸟宿池边树

对句:愁牵枕上人

句法结构分析

鸟宿：名词+动词，主谓结构；池边：名词+名词，偏正结构；树：名词；池边树，作状语解，在池塘边的树上。

整个句子属主谓状结构

出句:鸟宿池边树（贾岛）

对句:蛙鸣垄外川（郝凤云）

初级班第十次作业（6月28日）

五言对句：

出句：鱼闲嬉绿藻（谭谭）

对句：鹤逸舞斜阳（谭谭）

格律要求：

出句：平平/平仄仄

对句：仄仄/仄平平

或： 中仄/仄平平

对句要求：

字数相等，平仄合律，词性相同，句式结构相同或基本相同，意境相互关联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

注：

出律：指不符合平仄格律要求。

孤平：指一首五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。例如，在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌：指出句和对句完全同义或基本同义。或词语、词组意思相似。

隔景：指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

作业截止时间：原则上当日下午的5点半前。

作业范例：

出句：鱼闲/嬉绿藻（谭谭）

对句：鹤逸/舞斜阳（谭谭）

句式分析

鱼闲：名词+形容词

嬉细藻：动词+名词，动宾结构。绿藻，偏正结构。

整个句子是主谓宾结构

出句：鱼闲嬉绿藻（谭谭）

对句 : 手巧绘丹青（郝凤云）

初级班第十一次作业（7月1日）

五言对句：红旗擎大地

平仄分析：

出句：平平/平仄仄

对句：仄仄/仄平平

作业范例

出句: 红旗擎大地（个个）

对句: 赤子为人民（个个）

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

出句:红旗擎大地(个个)

对句:绿水映长天（郝凤云）

初级班第十二次作业（7月2日）

五言对句：

出句:一溪流水绿（白云）

对句：千树落花红（白云）

格律要求：

出句：平平/平仄仄

对句：仄仄/仄平平

或中平/平仄仄

中仄/仄 平平

对句要求：

字数相等，平仄合律，词性相同，句式结构相同或基本相同，意境相互关联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

注：

出律：指不符合平仄格律要求。

孤平：是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌：指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景：指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

作业截止时间：原则上当日下午的5点半前。

作业范例

出句: 一溪流水绿（白云）

对句：千树落花红（白云）

出句：一溪流水绿（白云）

对句 : 三径竹林幽（郝凤云）

初级班第十三次作业（7月3日）

五言对句：

出句:大漠孤烟直（王维）

对句：长河落日圆（王维）

出句:大漠孤烟直（王维）

对句:高原古木深（周桂仙）

格律要求：

出句：仄仄/平平/仄

对句：平平/仄仄/平

对句要求：

字数相等，平仄合律，词性相同，句式结构相同或基本相同，意境相互关联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

注：

出律：指不符合平仄格律要求。

孤平：是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌：指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景：指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

作业截止时间：原则上当日下午的5点半前。

作业范例

出句: 大漠/孤烟/直（王维）

对句：长河/落日/圆（王维）

出句:大漠/孤烟/直（王维）

对句:高原/古木/深（周桂仙）

出句：大漠孤烟直（王维）

对句 : 长空倦鸟归（郝凤云）

初级班第十四次作业（7月4日）

五言对句：

出句:清风斜翠柳（雷浩）

对句:玉露湿红花（雷浩）

格律要求：

出句：平平/平仄仄

对句：仄仄/仄平平

对句要求：

字数相等，平仄合律，词性相同，句式结构相同或基本相同，意境相互关联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

注：

出律：指不符合平仄格律要求。

孤平：是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌：指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景：指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

作业截止时间：原则上当日下午的5点半前。

作业范例

出句:清风/斜翠柳（雷浩）

对句:玉露/湿红花（雷浩）

注释：

清风：形+名，偏正结构；

斜翠柳：动+名，动宾结构；翠柳：形+名，偏正结构。

出句:清风斜翠柳（雷浩）

对句:紫气贯长空（郝凤云）

初级班第15次作业（7月5日）

五言对句：

出句：晚霞明似锦（笠翁对韵）

对句：春雨细如丝（笠翁对韵）

格律要求：

出句：平平/平仄仄

对句：仄仄/仄平平

对句要求：

字数相等，平仄合律，词性相同，句式结构相同或基本相同，意境相互关联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

注：

出律：指不符合平仄格律要求。

孤平：是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌：指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景：指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

作业截止时间：原则上当日下午的5点半前。

范例：

出句：晚霞明似锦（笠翁对韵）

对句：少女美如仙（谭谭）

语法分析

晚霞：形+名,偏正结构,主语；

明：形,谓语；

似锦：动+名,动宾结构,补语。

意思是晚霞明艳得像锦缎一样。

出句:晚霞明似锦（笠翁对韵）

对句:朝露亮如珠（郝凤云）

初级班第十六次作业（7月8日）

五言对句：树疏啼鸟远（王安石）

平仄分析：

出句：仄平/平仄仄

对句：中仄/仄平平

词句分析：

出句：可分作两部分理解，“树疏”主谓词组，是名词+形容(动)词，“啼鸟远”也是主谓词组，其中“啼鸟”是动(形容)词+名词的偏正词组，“远”是形容词，“啼鸟远”是“树疏”的结果，前后两部分是因果关系。

作业范例

出句: 树疏啼鸟远（王安石）

对句: 水静落花深（王安石）

对句:风急浪潮高（个个）

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

出句：树疏啼鸟远（王安石）

对句 : 夏至伏天长（郝凤云）

初级班第十七次作业（7月9日）

指导老师：张邦生

五言对句：

出句:月斜诗梦瘦（白云）

对句：风散墨花香（白云）

格律要求：

出句：中平/平仄仄

对句：中仄/仄平平

对句要求：

字数相等，平仄合律，词性相同，句式结构相同或基本相同，意境相互关联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

注：

出律：指不符合平仄格律要求。

孤平：是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌：指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景：指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

作业截止时间：原则上当日下午的5点半前。

词性结构分析：月/斜名词十动词，诗梦/瘦名词十形容词

风/散名十动，墨花/香名十形容词，互相对应。

出句：月斜诗梦瘦（白云）

对句 : 风急雨声高（郝凤云）

初级班第十八次作业（7月10日）

指导老师：周桂仙

五言对句：

出句:山随平野尽（李白）

对句:江入大荒流（李白）

出句:山随平野尽（李白）

对句:月逐故人移（周桂仙）

格律要求：

出句：平平/平仄仄

对句：中仄/仄平平

对句要求：

字数相等，平仄合律，词性相同，句式结构相同或基本相同，意境相互关联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

注：

出律：指不符合平仄格律要求。

孤平：是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌：指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景：指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

作业截止时间：原则上当日下午的5点半前。

句子结构分析:

山随平野尽，

主语+（状语)+谓语

江入大荒流

主语+（状语）+ 谓语

词句:山随平野尽（李白）

对句:水共大江流（郝凤云）

初级班第十九次作业（7月11日）

五言对句：春去花还在（王维）

平仄分析：

出句：平仄/平/平仄

对句：平平/仄/仄平

词句分析：

出句：该句为“虽然…但是…”表转折关系的复合句，可分作两部分理解。

“春去”主谓词结构，是名词+动词，“春去”作为虽然部分；“花还在”是主谓词结构，其中“还在”是副词+动的偏正结构。“花还在”作为但是部分，是出句强调的对象。

作业范例

出句: 春去花还在（王维）

对句: 人来鸟不惊（王维）

对句: 人归燕已新（雷浩）

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

出句：春去花还在（王维）

对句 : 词生意更浓（郝凤云）

初级班第20次作业（7月12日）

五言对句：

出句：举杯邀月饮（笠翁对韵）

格律要求：

出句：仄平/平仄仄

对句：中仄/仄平平

对句要求：

字数相等，平仄合律，词性相同，句式结构相同或基本相同，意境相互关联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

注：

出律：指不符合平仄格律要求。

孤平：是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌：指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景：指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

作业截止时间：原则上当日下午的5点半前。

范例：

出句：举杯邀月饮（笠翁对韵）

对句：骑马踏花归（笠翁对韵）

出句：举杯邀月饮（笠翁对韵）

对句：闻笛忆乡愁（谭谭）

范例分析：

举杯：动+名,动宾结构,

邀月：动+名,动宾结构

饮：动词,谓语。

上下联均为连谓句。（同一个主语（省略）发出的几个动作）

出句：举杯邀月饮（笠翁对韵）

对句：执笔写诗歌（郝凤云）

初级班第二十一次作业（7月15日）

（指导：个个）

五言对句：晚院花留立

平仄分析：

出句：仄仄/平/平仄

对句：平平/仄/仄平

词句分析：

出句中“晚院”是偏正名词，用来说明句中的主语“花”的所在地，在句子中是定语。“留立”是谓语，其中“留”用来形容“立”的状态。

作业范例

出句：晚院花留立（白居易）

对句：春窗月伴眠（白居易）

对句：前檐雀争鸣（个个）

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

晚院花留立（白居易）

长亭柳自闲（郝凤云）

初级班第二十二次作业（7月16日）

指导老师：张邦生

五言对句：

出句:柳占三春色（白云）

对句：荷香四座风（白云）

格律要求：

出句：仄仄/平平/仄

对句：平平/仄仄/平

对句要求：

字数相等，平仄合律，词性相同，句式结构相同或基本相同，意境相互关联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

注：

出律：指不符合平仄格律要求。

孤平：是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌：指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景：指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

作业截止时间：原则上当日下午的5点半前。

词性结构分析：柳占名词十动词，三春色数量词十名词。属主谓宾结构

意思是：翠柳占据了整个春天的色彩，而荷花使四面的风都有了香气。

出句：柳占三春色（白云）

对句 : 春倾百种情（郝凤云）

出句：柳占三春色（白云）

对句 : 花倾一季香（郝凤云）

初级班第二十三次作业（7月17日）

指导老师：周桂仙

五言对句：

出句:明月松间照（王维）

对句:清泉石上流（王维）

出句:明月松间照（王维）

对句:秋霜径里浮（周桂仙）

格律要求：

出句：中仄/平平/仄

对句：平平/仄仄/平

对句要求：

字数相等，平仄合律，词性相同，句式结构相同或基本相同，意境相互关联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

注：

出律：指不符合平仄格律要求。

孤平：是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌：指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景：指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

作业截止时间：原则上当日下午的5点半前。

句子结构分析:

明月松间照，

主语+宾语前置+谓语

清泉石上流

主语+宾语前置+谓语

明月松间照（王维）

寒蝉树上鸣（郝凤云）

初级班第二十四次作业（7月18日）

指导老师：雷浩

五言对句：

出句:细草微风岸（杜甫）

对句:危樯独夜舟（杜甫）

出句:细草微风岸（杜甫）

对句:青衫苦旅人（雷浩）

格律要求：

出句：仄仄/平平/仄

对句：平平/仄仄/平

对句要求：

字数相等，平仄合律，词性相同，句式结构相同或基本相同，意境相互关联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

注：

出律：指不符合平仄格律要求。

孤平：是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌：指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景：指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

作业截止时间：原则上当日下午的5点半前。

句子结构分析:

细草微风岸

细草，形+名，偏正结构；微风，形+名，偏正结构；岸，名词。

整个句子为偏正结构，细草微风作定语，修饰岸。

细草微风岸（杜甫）

繁花浅水湾（郝凤云）

初级班第25次作业（7月19日）

五言对句：

出句：花肥春雨润（笠翁对韵）

格律要求：

出句：平平平/仄仄

对句：中仄仄/平平

对句要求：

字数相等，平仄合律，词性相同，句式结构相同或基本相同，意境相互关联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

注：

出律：指不符合平仄格律要求。

孤平：是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌：指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景：指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

作业截止时间：原则上当日下午的5点半前。

范例：

出句：花肥春雨润（笠翁对韵）

对句：竹瘦晚风疏（笠翁对韵）

出句：花肥春雨润（笠翁对韵）

对句：草密玉阶闲（谭谭）

范例分析：

花肥：名+形,主谓结构,

春雨润：名+动。

春雨，偏正结构。

整句是因果复句。

花肥春雨润（笠翁对韵）

草绿夜香浓（郝凤云）

花肥春雨润（笠翁对韵）

叶壮日光柔（郝凤云）

初级班第二十六次作业（7月21日）

（指导：个个）

七言对句：细雨探香斜入蕊（个个）

平仄分析：

出句：仄仄/平平/平仄仄

对句：中平/中仄/仄平平

作业范例：

出句：细雨探香斜入蕊（个个）

对句：轻烟匀色漫侵林（个个）

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

细雨探香斜入蕊（个个）

微风访叶暗穿林（郝凤云）

初级班第二十七次作业（7月23日）

（指导老师：白云）

七言出句：

千般月色砚边过（白云摘录）

对句：

无限风光笔下生（同上）

万里秋光眼底来（白云）

平仄分析：

出句：平平/仄仄/平平仄

对句：中仄/平平/仄仄平

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

千般月色砚边过（白云摘录）

几缕情丝案上生（郝凤云）

千般月色砚边过（白云摘录）

万种乡情腹内藏（郝凤云）

初级班第二十八次作业（7月24日）

（指导老师：周桂仙)

七言

出句：三山半落青天外（李白）

对句：二水中分白鹭洲（李白）

出句:三山半落青天外（李白）

对句:一月斜窥赤壁洲（周桂仙）

平仄分析：

出句：平平/仄仄/平平/仄

对句：仄仄/平平/仄仄/平

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

句子结构分析:

三山/半落/青天外

主语+谓语+宾语

二水/中分/白鹭洲

主语+谓语+宾语

初级班第二十九次作业（7月25日）

（指导老师：雷浩)

七言对句

出句:两个黄鹂鸣翠柳（杜甫）

对句:一行白鹭上青天（杜甫）

出句:两个黄鹂鸣翠柳（杜甫）

对句:一双绿鸭戏清溪（雷浩）

平仄分析：

出句：仄仄/平平/平仄仄

对句：平平/仄仄/仄平平

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

句子结构分析:

两个/黄鹂/鸣/翠柳

定语+主语+谓语+ 状语

两个，数词+量词，偏正结构；黄鹂，形+名，偏正结构；鸣，动词；翠柳，形+名，偏正结构

两个黄鹂鸣翠柳（杜甫）

一湾碧水绕青山（郝凤云）

初级班第三十次作业（7月26日）

七言对句

出句：驿旅客逢梅子雨（笠翁对韵）

对句：池亭人挹藕花风（笠翁对韵）

出句：驿旅客逢梅子雨（笠翁对韵）

对句：桦林人赋竹枝词（笠翁对韵）

平仄分析：

出句：仄仄/仄平/平仄仄

对句：平平/中仄/仄平平

或： 中平/平仄/仄平平

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

句子结构分析:

驿旅客逢梅子雨

驿旅，名词性偏正短语作定语。

客，名词，主语；

逢，动词，谓语

梅子：名词，偏正结构

雨：名词宾语

驿旅客逢梅子雨（笠翁对韵）

狂书人喜砚台香（郝凤云）

初级班第三十一次作业（7月29日）

（指导：个个）

七言对句：银月映波光滟滟

平仄分析：

出句：平仄/仄平/平仄仄

对句：中平/中仄/仄平平

作业范例：

出句：银月映波光滟滟（个个）

对句：虹桥渡鹊影翩翩（个个）

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

银月映波光滟滟（个个）

骚人执笔韵悠悠（郝凤云）

初级班第三十二次作业（7月30日）

（指导老师：白云）

七言出句：

烟霞/尽入/新/诗卷（白云摘录）

对句：

山水/遥开/古/画图（同上）

岁月/平添/老/鬂华

（白云）

平仄分析：

出句：平平/仄仄/平/平仄

对句：中仄/平平/仄/仄平

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

语法分析：

主、谓、宾结构

烟霞名词十尽入动词十新形容词诗卷名词

烟霞尽入新诗卷（白云摘录）

岁月长留古画轴（郝凤云）

初级班第三十三次作业（7月31日）

（指导老师：周桂仙)

七言

出句：含风翠壁孤云细（杜甫）

对句：背日丹枫万木稠（杜甫）

出句:含风翠壁孤云细（杜甫）

对句:斜月苍江一艇悠（周桂仙）

平仄分析：

出句：平平/仄仄/平平/仄

对句：仄仄/平平/仄仄/平

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

句子结构分析:

（含风翠壁)孤云细

状语+主语+谓语

（背日丹枫)万木稠

状语+主语+谓语

含风翠璧孤烟细（杜甫）

入墨清辞好景绵（郝凤云）

初级班第三十四次作业（8月1日）

（指导老师：雷浩)

七言

出句:两竿落日溪桥上（杜牧）

对句:半缕轻烟柳影中（杜牧）

出句:两竿落日溪桥上（杜牧）

对句:几片红霞水镜中（雷浩）

平仄分析：

出句：仄平/仄仄/平平/仄

对句：仄仄/平平/仄仄/平

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

句子结构分析:

两竿落日溪桥上

整体结构：主语+谓语

两竿，数词+量词，偏正结构作定语；落日，偏正结构；溪桥上作谓语，偏正结构，溪桥，名词+名词，偏正结构。

两竿落日溪桥上（杜牧）

一片寒花石径旁（郝凤云）

初级班第三十五次作业（8月2日）

七言对句

出句：三元及第才千顷（笠翁对韵）

对句：一品当朝禄万钟（笠翁对韵）

出句：三元及第才千顷（笠翁对韵）

对句：五子登科福满家（谭谭）

平仄分析：

出句：平平/仄仄/平/平仄

对句：中仄/平平/仄/仄平

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

句子结构分析:

三元/及第/才/千顷

平平/仄仄/平/平仄

主语/谓宾/主/谓

复句（并列或因果）。

三元及第：“三元”在古代指科举考试中的乡试、会试、殿试都取得第一名，即解元、会元、状元。“及第”则是指科举考试中取得名次或通过考试。

三元是主语，及第是谓宾。

才千顷，主谓结构。

三元及第才千顷(笠翁对韵)

一载还乡喜满门（郝凤云）

初级班第三十六次作业（8月5日）

（指导：个个）

七言对句：汗下如流空执伞

平仄分析：

出句：仄仄/平平/平仄仄

对句：平平/仄仄/仄平平

作业范例：

出句：汗下如流空执伞（个个）

对句：风生是幻莫看云（个个）

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

汗下如流空执伞（个个）

诗吟好境暗垂帘（郝凤云）

初级班第三十七次作业（8月6日）

（指导老师：白云）

七言出句：

春风堂上初来燕（白云摘录）

对句：

细雨庭前新种花（同上）

秋月窗前晚读书（白云）

平仄分析：

出句：平平/中仄/平平/仄

对句：中仄/平平/仄仄/平

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

春风堂上初来燕（白云摘录）

暖日房前早到虫（郝凤云）

初级班第三十八次作业（8月7日）

（指导老师：周桂仙）

七言出句：

鸟向歌筵来度曲（宋之问）

对句：

云依帐殿结为楼（宋之问）

人由笔力巧题诗（周桂仙）

平仄分析：

出句：仄仄/平平/平仄仄

对句: 平平/仄仄/仄平平

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

句子结构分析:

鸟（向歌筵)（来)度曲

主语+（ 壮语)+谓语+宾语

云（依帐殿)（结)为楼

主语+（壮语）+谓语+宾语

鸟向歌筳来度曲【宋之问】

人临墨海去寻诗（郝凤云）

初级班第三十九次作业（8月8日）

（指导老师：雷浩）

七言出句：

着露青荷凝秀色(雷浩)

对句：

招蜂粉蕊赠幽香（雷浩）

平仄分析：

出句：仄仄/平平/平仄仄

对句: 平平/仄仄/仄平平

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

句子结构分析:

（着露）青荷凝秀色

定语+主语+谓语+宾语

着露，动宾作定语；青荷，形+名，偏正结构；秀色，形+名，偏正结构

（招蜂）粉蕊赠幽香

定语+主语+谓语+宾语

招蜂，动宾作定语；粉蕊，形+名，偏正结构；幽香，形+名，偏正结构

着露青荷凝秀色（雷浩）

披霞峻岭泛和光（郝凤云）

初级班第四十次作业（8月9日）

七言对句

出句：

柳畔长堤千万树（笠翁对韵）

平仄分析：

出句：仄仄/平平/平仄仄

对句：平平/中仄/仄平平

作业范例：

出句：柳畔长堤千万树（笠翁对韵）

对句：花横野寺两三枝（笠翁对韵）

出句：柳畔长堤千万树（笠翁对韵）

对句：花间圆桌一壶茶（谭谭）

句子结构分析：

柳畔长堤千万树的语法结构可以分析为一种不完全句，‌其中“柳畔”和“长堤”是地点状语，‌而“千万树”是中心词，‌这种不完全句的结构，‌虽然没有明显的谓语动词，‌但通过意象的排列组合，‌能够传达出丰富的意境和情感。‌例如，‌“柳畔长堤”与“千万树”的结合，‌既描绘了一幅长堤边柳树成荫的景象，‌也暗示了一种宁静、‌悠远的情感氛围。‌

作业要求:

平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

柳绊长堤千万树（笠翁对韵）

情牵小阁古今文（郝凤云）

初级班第四十一次作业（8月12日）

（指导老师：个个）

七言对句：

出句：难有娇花秋色里（个个）

平仄分析：

出句：平仄/平平/平仄仄

对句：中平/中仄/仄平平

作业范例：

出句：难有娇花秋色里(个个)

对句：本无志士笑场中(个个)

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

难有娇花秋色里（个个）

更无密叶西风中（郝凤云）

更多佳句雁声中（郝凤云）

初级班第四十二次作业（8月13日）

（指导老师：白云）

七言出句：

品若梅花香在骨（白云摘录）

对句：

人如秋水玉为神（同上）

诗如兰草韵为魂（白云）

平仄分析：

出句：仄仄/平平/平仄仄

对句：平平/中仄/仄平平

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

品若梅花香在骨(白云摘录)

情如柳蕊韵于心（郝凤云）

初级班第四十三次作业（8月14日）

（指导老师：周桂仙）

七言出句：

杖藜雪后临丹壑（杜甫）

对句：

鸣玉朝来散紫宸（杜甫）

横笛庭前散碧空（周桂仙）

平仄分析：

出句：仄平/仄仄/平平/仄

对句：中仄/平平/仄仄/平

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

杖藜雪后临丹壑（杜甫）

对句风中绕竹蹊（郝凤云）

初级班第四十四次作业（8月15日）

（指导老师：雷浩）

七言出句：

渐起金风吹玉露（雷浩）

对句：

初回大雁惹秋思（雷浩）

平仄分析：

出句：仄仄/平平/平仄仄

对句：平平/仄仄/仄平平

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

渐起金风吹玉露（雷浩）

犹斜冷雨促秋华（郝凤云）

初级班第四十五次作业（8月16日）

七言对句

出句：

河边淑气迎芳草（笠翁对韵）

平仄分析：

出句：平平/仄仄/平/平仄

对句：中仄/平平/仄/仄平

作业范例：

出句：河边淑气迎芳草（笠翁对韵）

对句：林下轻风待落梅（笠翁对韵）

出句：河边淑气迎芳草（笠翁对韵）

对句：篱外繁花沐暖阳（谭谭）

作业要求:

平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

河边淑气迎芳草（笠翁对韵）

柳外香风吻落梅（郝凤云）

初级班第四十六次作业（8月19日）

（指导老师：个个）

七言对句：

出句：朝赏荷花尘不染（个个）

平仄分析：

出句：平仄/平平/平仄仄

对句：中平/中仄/仄平平

作业范例：

出句：朝赏荷花尘不染(个个)

对句：晚扶修竹节犹坚(个个)

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

朝赏荷花尘不染（个个）

晚题明月玉无瑕（郝凤云）

初级班第四十七次作业（8月20日）（指导老师：白云）

出句：

窗竹影摇书案上（杜荀鹤）

对句：

野泉声入砚池中（同上）

池荷香散柳塘边（白云）

平仄分析：

出句：平仄仄/平/平仄仄

对句：中平平/仄/仄平平

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

窗竹影摇书案上（杜荀鹤）

篆花香浸画屏中（郝凤云）

初级班第四十八次作业（8月21日）

（指导老师：周桂仙）

七言出句：

风翻白浪花千片（白居易）

对句：

雁点青天字一行（白居易）

雨落红船幕一帘（周桂仙）

平仄分析：

出句：平平/仄仄/平/平仄

对句：中仄/平平/仄/仄平

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

风翻白浪花千片（白居易）

雨湿黄沙纹万条（郝凤云）

初级班第四十九次作业（8月22日）

指导老师：雷浩

七言出句：

桥飞两岸云霞共（雷浩）

对句：

水汇三江泾渭明（雷浩）

平仄分析：

出句：平平/仄仄/平平/仄

对句：仄仄/平平/仄仄/平

作业要求: 平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

桥飞两岸云霞共（雷浩）

水接长天日月同（郝凤云）

初级班第五十次作业（8月23日）

七言对句

出句：

弱柳当风披彩线（笠翁对韵）

平仄分析：

出句：仄仄/平平/平仄仄

对句：平平/中仄/仄平平

作业范例：

出句：弱柳当风披彩线（笠翁对韵）

对句：碧荷承露捧珠盘（笠翁对韵）

出句：弱柳当风披彩线（笠翁对韵）

对句：晴湖向晚映金光（谭谭）

作业要求:

平仄合律，对仗工整，意境相联。避免出律、孤平、合掌、隔景等问题。

原则上每天下午5点半前交作业。

注：

出律指不符合平仄格律要求。

孤平是格律诗读音中的一种现象，指的是一个五言或七言的对句中，全句除韵脚外，只有一个平声字。在五言“平平仄仄平”这个句型中如果第一字用了仄声字、在七言“仄仄平平仄仄平”这个句型中如果第三字用了仄声，这样“两仄夹一平”的情况，就是犯孤平。

合掌指出句和对句完全同义或基本同义。或上下联中词语、词组意思相似。

隔景指上下联所描绘的景物不在同一时间或空间内，且缺乏内在联系。

弱柳当风披彩线（笠翁对韵）

繁花带露拥明珠（郝凤云）

初级班第五十一次作业（8月26号）

嵌句：落日湖边静

诗谱：

仄仄平平仄，平平仄仄平。（韵）

平平平仄仄，仄仄仄平平。（韵）

例诗：

湖畔黄昏

个个

落日湖边静，空山水上浮。

谁家烟直处，老树指春秋。

作业要求：

1，仄起仄收不入韵，起承宜对仗。

2，合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

原则上每天下午5点半前交作业。

黄昏既兴

郝凤云

落日湖边静，清风水岸扬。

千枝莲蕊秀，十里漫馨香。

初级班第五十二次作业（8月27号）

指导老师：张邦生

嵌句：林风清且爽

诗谱：

平平平仄仄，中仄仄平平（韵）

仄仄平平仄，中平中仄平（韵）

例诗：

林风清且爽，溪月隐还明。

似有蛙声鼓，夜阑凉气萦。

作业要求：

1、首句不押韵，必须对仗。

2、合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

原则上每天下午5点半前交作业。作业要求：

合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

原则上每天下午5点半前交作业。

日出

郝凤云

林风清且爽，叶露静犹香。

鸟语东山外，红霞伴暖阳。

初级班第五十三次作业（8月28号）

嵌句练习作业，

指导老师：周桂仙

嵌句：山中何所有

诗谱：

平平平仄仄，中仄仄平平（韵）

中仄平平仄，平平仄仄平（韵）

例诗：山中寄思

山中何所有，林下尽相思。

手拽云千片，揉成一阙词。

作业要求：

合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

原则上每天下午5点半前交作业。

兴安百药库

郝凤云

山中何所有，林下药材多。

种种皆珍宝，经医治百疴。

初级班第五十四次作业（8月29日）

嵌句练习作业

指导老师：雷浩

嵌句：金风十里轻

诗谱：

平平仄仄平，仄仄仄平平（韵）

仄仄平平仄，平平仄仄平（韵）

例诗：秋日

金风十里轻，硕果一枝明。

为报丰收日，秋虫作和声。

作业要求：

合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

原则上每天下午5点半前交作业。

秋田一瞥

郝凤云

金风十里轻，彩叶一川盈。

稻海翻香韵，农家喜乐情。

初级班第五十五次作业（8月30日）

嵌句五绝练习

嵌句：

清辉洒九州

诗谱：

平平仄仄平（韵），中仄仄平平（韵）

中仄平平仄，平平仄仄平（韵）

例诗：登阁拾句

谭谭

清辉洒九州，登阁望江流。

云水思归切，前奔不肯休。

作业要求：

1、平起平收，首句入韵；

2、合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、原则上每天下午5点半前提交作业。

无题

郝凤云

清辉洒九州，福泽万家投。

承露经年咏，蒙恩永世讴。

初级班第五十六次作业（9月2号）

指导：个个

嵌句：打荷看急雨

诗谱：

中平平仄仄，中仄仄平平。（韵）

仄仄平平仄，平平仄仄平。（韵）

例诗：

和凉轩二首 其一

黄庭坚

打荷看急雨，吞月任行云。

夜半蚊雷起，西风为解纷。

作业要求：

1，仄起仄收不入韵，起承宜对仗。

2，合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

原则上每天下午5点半前交作业。

无题

郝凤云

打荷看急雨，摇树见狂风。

纹水起惊浪，地天容貌同。

初级班9月3号作业

指导老师：张邦生

嵌句：小院桂花香

诗谱：

仄仄仄平平，

平平仄仄平。

平平平仄仄，

仄仄仄平平。

例诗：秋夜

小院桂花香，更深觉露凉。

思乡空对月，雁叫一声长。

作业要求：

1、首句押韵。

2、合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

原则上每天下午5点半前交作业。作业要求：

合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

原则上每天下午5点半前交作业。

初级班9月4号作业

指导老师：周桂仙

嵌句：莲女采芙蓉

诗谱：

中仄仄平平，

平平仄仄平。

中平平仄仄，

中仄仄平平。

例诗：采莲曲

莲女采芙蓉，歌声漾过峰。

船儿湖里绕，听得鸟跟从。

作业要求：

1、首句押韵。

2、合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

原则上每天下午5点半前交作业。作业要求：

合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

原则上每天下午5点半前交作业。

池边小吟

郝凤云

莲女采芙蓉，花间来去雍。

轻舟携雅意，酥手挽香浓。

初级班9月5号作业

指导老师：雷浩

嵌句：月上起蛙鸣

诗谱：

中仄仄平平，

平平仄仄平。

中平平仄仄，

中仄仄平平。

例诗：夏夜追忆

月上起蛙鸣，阶前寂寥生。

儿时当此夜，满坐享风轻。

作业要求：

1、首句押韵；

2、合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况）；3、统一使用平水韵；

4、培养先构思，再成句、最后成文，学会自行修改，切记草率作业；

5、原则上每天下午5点半前交作业。

夏夜听鼓

郝凤云

月上起蛙鸣，莲池有律声。

随风传夏夜，似在颂和平。

初级班9月6日作业

嵌句练习

嵌句：眉头无一事

诗谱：

仄仄平平仄，平平仄仄平（韵）

平平平仄仄，中仄仄平平（韵）。

例诗：

山中

宋 邵定

白日看云坐，清秋对雨眠。

眉头无一事，笔下有千年。

作业要求：

1、仄起仄收，首联最好对仗；

2、合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、原则上每天下午5点半前提交作业。

初级班9月9日作业

（指导：个个）

七言嵌句：

日滟水光摇素壁

诗谱：

仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。（韵）

平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。（韵）

例诗：

湖景

个个

日滟水光摇素壁，霞舒天色映青枫。

扁舟一叶悠然去，心醉湖波画卷中。

作业要求：

1，仄起仄收不入韵，起承宜对仗。

2，合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

原则上每天下午5点半前交作业。

游湖

郝凤云

日滟水光摇素壁，风微云影绕红船。

荷塘不见蝶蜂影，拂叶娇娘正採莲。

初级班9月10日作业

（指导：（白云）

七言嵌句：最爱门前那亩塘

诗谱：

仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。

平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。

例诗：

夏夜

白云

最爱门前那亩塘，荷风月露送新凉。

黄昏每到桥头坐，才望星空又望乡。

作业要求：

1，仄起首句入韵。

2，合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

原则上每天下午5点半前交作业。

忆荷塘

郝凤云

最爱门前那亩塘，花开十里泛清香。

荷边戏水童真梦，白首回眸鬓染霜。

2024年9月11日

初级班9月11日作业

（指导：周桂仙）

七言嵌句：

尽是西风染得成

诗谱：

中仄中平平仄仄，平平中仄仄平平。（韵）

平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。（韵）

例诗：

秋色

黄庚.（元代）

鸿影界开微惨淡，雁痕点破更凄清。

一番雨过天容碧，尽是西风染得成。

作业要求：

1，仄起仄收不入韵，起承宜对仗。

2，合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

原则上每天下午5点半前交作业。

颂金风

郝凤云

彩笔临山添七色，金装覆野送千情。

无边丽景谁挥就，尽是西风染得成。

2024年9月12日

七言绝句嵌句练习

嵌句：月寒山色共苍苍

诗谱：

仄仄平平仄仄平(韵)，

平平仄仄仄平平(韵)。

平平仄仄平平仄，

仄仄平平仄仄平(韵)。

例诗：

送别

薛涛

水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。

谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。

作业要求：

1、仄起平收，首句入韵；

2、合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、原则上每天下午5点半前提交作业。

月夜抒怀

郝凤云

扫叶西风入北疆，月寒山色共苍苍。

窗前柳影终难静，研墨题诗写未央。

初级班9月13日作业

指导老师:雷浩

七言嵌句练习

嵌句：金风玉露草微黄

诗谱：

平平仄仄仄平平(韵)，

仄仄平平仄仄平(韵)。

仄仄平平平仄仄，

平平仄仄仄平平(韵)。

例诗：

秋晚

雷浩

金风玉露草微黄，远水秋山暮已苍。

叹息无由寒落下，无声冷月起荷塘。

作业要求：

1、仄起平收，首句入韵；

2、合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、原则上每天下午5点半前提交作业。

秋韵

郝凤云

金风玉露草微黄，万里河山披盛妆。

已熟丰田盈馥郁，凝神敛气浴清香。

初级班9月23日作业

（指导：个个）

七言嵌句：

荷盖渐残犹映日

诗谱：

中仄中平平仄仄，中平中仄仄平平。（韵）

平平中仄平平仄，中仄平平仄仄平。（韵）

例诗：

初秋景

荷盖渐残犹映日，柳丝微老尚垂堤。

初秋画卷悄然展，风拂云舒韵满蹊。

作业要求：

1，仄起仄收不入韵，起承宜对仗。

2，合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

原则上每天下午5点半前交作业。

初级班9月24日作业

（指导：（白云）

七言嵌句：久别归来已晚秋

诗谱：

仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。

平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。

例诗：

乡愁

白云

久别归来已晚秋，携壶老酒慰乡愁。

谁知一夜掏心话，听得星儿也泪眸。

作业要求：

1，仄起首句入韵。

2，合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

原则上每天下午5点半前交作业。

十月的大兴安岭

郝凤云

九别归来已晚秋，斑斓大岭醉双眸。

经风彩叶如花舞，喜庆丰年硕果收。

2024年9月25日

七言绝句嵌句练习

指导老师：周桂仙

嵌句：春山一路鸟空啼

诗谱：

平平中仄仄平平(韵)，

仄仄平平仄仄平(韵)。

中仄平平平仄仄，

平平仄仄仄平平(韵)。

例诗：

春行即事

李华.唐

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

作业要求：

1、平起平收，首句入韵；

2、合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、原则上每天下午5点半前提交作业。

迟到的春天

郝凤云

东风乍到伐冰溪，节气虽临温度低。

古柳疏枝帘未见，春山一路鸟空啼。

初级班9月26日作业

（指导老师：（雷浩）

七言嵌句：往岁今时桂子香

诗谱：

仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。

平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。

例诗：

闲步见桂树

雷浩

往岁今时桂子香，秋分已过仍骄阳。

枝头默默无人驻，许是秋风未送凉。

作业要求：

1，仄起首句入韵。

2，合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

原则上每天下午5点半前交作业。

咏秋

郝凤云

往岁今时桂子香，风高日朗正收粮。

千家奏响丰年曲，耄耋孩童笑未央。

2024年9月27日

七言绝句嵌句练习

嵌句：青山隐隐水迢迢

诗谱：

平平仄仄仄平平(韵)，

仄仄平平仄仄平(韵)。

仄仄中平平仄仄，

平平中仄仄平平(韵)。

例诗：

寄扬州韩绰判官

杜牧

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

作业要求：

1、平起平收，首句入韵；

2、合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、原则上每天下午5点半前提交作业。

中秋日记（嵌句·青山隐隐水迢迢）

郝凤云

青山隐隐水迢迢，仲月偏逢冷雨潇。

伞下珠帘遮望眼，盼儿慈母正心焦。

初级班10月7日作业

（指导：个个）

五言绝句题图诗

例诗：

题《绒花画·荷韵》

李竹兰

叶翠盈珠滚，花娇带露开。

清风吹韵起，丽影画中来。

作业要求：

1，仔细看图，根据所见抒发所想，完成一首五言绝句，诗题自拟，诗韵自选，

如仄起仄收不入韵，起承宜对仗。

2，合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、第一天起稿打磨，第二天五点之前定稿交作业。

题图（绒花画·荷韵）

郝凤云

人言荷叶翠，我独藕丝黄。

妙手惊皴水，娇姿吐暗香。

初级班10月9日作业

（指导：白云）

五言绝句题图诗

题《枫叶》

例诗

枫叶

翠叶醉霜中，丹青点染红。

绿波涂五色，妙笔是秋风。

作业要求：

1，仔细看图，根据所见抒发所想，完成一首五言绝句，诗题自拟，诗韵自选，

如仄起仄收不入韵，起承宜对仗。

2，合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、第一天起稿打磨，第二天五点之前定稿交作业。

​

题图·​枫叶

郝凤云

霜侵成异色，露染若红花。

竞日芊芊影，迎眸朵朵霞。

初级班10月10日作业

（指导：雷浩）

五言绝句题图诗

题《稻子熟了》

例诗

金黄起浪潮，四野暗香飘。

岂是秋风劲，原来汗水浇。

作业要求：

1，仔细看图，根据所见抒发所想，完成一首五言绝句，诗题自拟，诗韵自选，起句入韵。

2，合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、第一天起稿打磨，第二天五点之前定稿交作业。

​

题图·​美丽乡村

郝凤云

门前稻穗黄，树后掩楼房。

喜看山村里，家家奔小康。

2024年10月113日

初级班10月13日作业

（指导老师：周桂仙）

五言绝句题图诗

题图诗.石人捧书

周桂仙

脚下水潺潺，诗书一卷闲。

风中听鸟语， 身觉在南山。

作业要求：

1，仔细看图，根据所见抒发所想，完成一首五言绝句，诗题自拟，诗韵自选，

如起句不入韵，起承宜对仗。

2，应合律合韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、第一天起稿打磨，第二天五点之前定稿交作业。

​

题图·​高端影像

郝凤云

灵魂定格师，引石锁神奇。

胸有鸿图志，莘莘学子痴。

2024年10月16日

初级班作业

五言绝句题图诗

重阳晚景

谭谭

九九重阳至，飘飘落叶悠。

斜晖金遍地，美景画中收。

作业要求：

1，仔细看图，根据所见抒发所想，完成一首五言绝句。诗题自拟，诗韵自选。如果首句不入韵，起承宜对仗。

2，应合律合韵，语句晓通顺，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、第一天起稿打磨，第二天五点之前定稿交作业。

​

​重阳晚景

郝凤云

秋深也艳阳，大野泛金光。

临暮谁言涩，仍闻叶草香。

​

​重阳晚景

郝凤云

黄金铺大地，重九主阴阳。

共醉斜辉里，余生意味长。

2024年10月21日

初级班作业

五言绝句题图诗

（指导：个个）

例诗：

咏红柿子

刘禹锡

晓连星影出，晚带日光悬。

本因遗采掇，翻自保天年。

作业要求：

1，仔细看图，根据所见抒发所想，完成一首五言绝句，诗题自拟，诗韵自选，如起句不入韵，起承宜对仗。

2，应合律合韵，语句晓通顺，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、第一天起稿打磨，第二天五点之前定稿交作业。

​

题图·​咏柿子

郝凤云

果美溢清香，柔姿艳八方。

盈眸填喜庆，红晕醉斜阳。

初级班10月23日作业

（指导：白云）

五言绝句题图诗

《归鸿》

例诗

西风斜日晚，雁字向南飞。

芦絮含烟渚，思家不忘归。

作业要求：

1，仔细看图，根据所见抒发所想，完成一首五言绝句，诗题自拟，诗韵自选，

如仄起仄收不入韵，起承宜对仗。

2，合律押韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、第一天起稿打磨，第二天五点之前定稿交作业。

​

​归鸿

郝凤云

排空大雁征，洪亮引航声。

野陌容真爱，往来皆用情。

2024年10月25日

初级班10月25日作业

（指导老师：周桂仙）

五言绝句题图诗

题图诗.落云观战

周桂仙

野水冷烟堆，双鱼打擂台。

流云看不足，落地助威来。

作业要求：

1，仔细看图，根据所见抒发所想，完成一首五言绝句，诗题自拟，诗韵自选，

如起句不入韵，起承宜对仗。

2，应合律合韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、第一天起稿打磨，第二天五点之前定稿交作业。

​

​题图·风后有景

郝凤云

乌云侵野境，明水映高天。

虽有浮霾过，经风复秀川。

初级班10月28号作业

秋游

雷浩

水接和光岸上秋，红云一片闹山头。

闲情怎得年年有，但解衣衫且弄舟。

作业要求：

1，仔细看图，根据所见抒发所想，完成一首七言绝句，诗题自拟，诗韵自选，

如起句不入韵，起承宜对仗。

2，应合律合韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、第一天起稿打磨，第二天五点之前定稿交作业。

​

题图·​秋游小记

郝凤云

觅趣寻幽倚画船，秋光正美秀山川。

清波倒映丹枫醉，紫气升腾锁碧天。

2024年10月31日

初级班作业

七言绝句题图诗

秋韵

放眼山川褪绿装，水寒溪瘦草枯黄。

柔情彩叶知秋晚，似蝶翩翩舞未央。

作业要求：

1，仔细看图，根据所见抒发所想，完成一首五言绝句，诗题自拟，诗韵自选，

如起句不入韵，起承宜对仗。

2，应合律合韵，语句晓畅 ，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、第一天起稿打磨，第二天五点之前定稿交作业。

题图·天山晚秋

郝凤云

半是秋光半是冬，冰川破雾彩云彤。

此间好似蓬莱境，冷暖相宜胜景逢。

初级班10月4一8日作业（指导：个个）

渔阳绝句十二法之第一法

一、渔阳绝句第一法写作要点

1、起承二句或赋陈，或起兴，或议论；转句以否定词转接；合句最好与转句形成因果关系。

赋陈就是直接叙述，兴起就是以写景开始。

2、[起句] 用写景的办法交代清时间；

[承句] 交代清地点、人物，施事行为等。

一二句 要平铺直叙，交代清时间地点就可以了。

[转句] 是关键，这句的好坏直接关系着整个创作成败。所以，必须狠下功夫。

第三句用含有否定词的句子转折，宕开一笔， 另立新意（注意要和第一句若即若离，重在离，不能和一二句抱得太紧。同时要兼顾和一二句要有内在的联系）。

[合句] 抱紧第三句，扣主题，或议论或感慨。 或者描写景物压住情感，尽显绝的韵味。

二、举例如下:

1、高邮雨泊

唐·王维

寒雨秦邮夜泊船，南湖新涨水连天。

——第一二句起兴（秦邮指高邮）

风流不见秦淮海，寂寞人间五百年。

——第三句用否定词“不见”转折，第四句紧接第三句，两句间为因果关系。

（秦 淮海即秦少游，高邮人）

2、乡 愁

林建平

犬吠鸡鸣一片天，黄昏摇曳两炊烟。

月光莫话村庄小，游子能装梦里边。

三、作业要求：

1，仔细读题，学习掌握渔阳第一法写作方法，完成一首七言绝句，诗题自拟，诗韵自选，如起句不入韵，起承宜对仗。

2，应合律合韵，语句通顺，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、周一周二起草稿，周三周四打磨，周五五点之前定稿交作业。

赏初冬雪

郝凤云

漫舞琼妃下凤台，兴安处处白皑皑。

繁华不是非红绿，玉洁冰清醉九垓。

初级班11月11日一15月作业渔阳绝句十二法之第二法

要点分析：

⼀、⼀⼆句说⼀事，注意第⼆句和第⼀句的意思要衔接紧密。（可以是不同⽅⾯，也可以是事情的因果，或者同⼀事的两个点。）

⼆、第三句要⽤转折词，将⼀⼆句，转到另个⽅向，第四句要顺着第三句扣主题。

三、【转折关系连词】：⽤以连接连词前后的词、词组、句⼦所表达意思的转折。

常⽤的转折关系连词如：却、虽然、但是、然⽽、⽽、偏偏、只是、不过、⾄于、致、不料、岂知等。

例诗:

虎⼭擅胜阁眺光福以⾬阻不得往

清.王⼠祯

虎⼭桥畔尽层松，掩映寒流古寺红。

却上重楼看邓尉，太湖西去⾬蒙蒙。

详解：

1.此诗的题⽬⽐较长，但很清晰地表达了写诗的背景和诗的主题。

背景：“虎⼭擅胜阁”，说明此诗的地点；

主题：“眺光福以⾬阻不得往”，说明登擅胜阁的⽬的是想远眺邓尉⼭，却因为下⾬⽽不能如愿。

由此，可见诗的题⽬对诗的重要作⽤。我们应该借鉴，把我们的诗的题⽬拟好，千万不可忽视，或者写完诗才去想题⽬怎样写。

2.起承两句点题说明地点，再以层松掩映带出古寺（擅胜阁）；这是诗⼈近观所看到的情景：虎⼭层层青松掩映着古寺红⾊的墙壁。

3.转合两句，由古寺登楼，点出主题：登楼远眺；却因被东风吹向太湖的⾬阻隔视线，不能如愿。

例诗二

苏台览古

唐.李白

旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。

只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。

四、作业要求：

1，仔细读题，学习掌握渔阳第二法写作方法，完成一首七言绝句，诗题自拟，诗韵自选，如起句不入韵，起承宜对仗。

2，应合律合韵，语句通顺，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、周一周二起草稿，周三周四打磨，周五五点之前定稿交作业。

​

渔阳第二法

​初冬晨游

郝凤云

坝上酣游雾凇扬，随拍留下影千张。

偏偏此际风吹过，落絮纷飞意未央。

初级班11月18日一22号

指导老师：周桂仙

作业：渔阳绝句十二法之第三法

（一)、要点分析：

⼀⼆句铺陈说⼀事，注意第⼆句和第⼀句的意思要衔接紧密。在此基础上作法，第三句故作假设或设问之词，第四句作答。

（二)，例诗:

1、《灞桥寄内二首之二》

清.王⼠祯

太华终南万里遥，西来无处不魂销。

闺中若问金钱卜，秋雨秋风过灞桥。

2、《罗江驿夜雨》

清.王士祯

前旌已拂鹿头关，风雨勾留不肯闲。

何处行人最愁绝 ，潺亭亭下水潺潺。

3、《送杜十四之江南》

唐.孟浩然

荆吴相接水为乡 君去春江正淼茫。

日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。

4、题图.月落信江边

周桂仙

一弯新月落江边，七彩祥云照水妍。

许是饶城姝胜景，宫中告别信州迁。

（三）、作业要求：

1，仔细读题，学习掌握渔阳第三法写作方法，完成一首七言绝句，诗题自拟，诗韵自选。

2，应合律合韵，语句通顺，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、周一周二起草稿，周三周四打磨，周五五点之前定稿交作业。

​

​雪梅情

郝凤云

漫舞琼妃下凤台，寻香索韵落尘埃。

横枝玉蝶栖何处，柳外亭前画卷开。

渔阳第四法

一、作法

前两句说现在的事，第三句（转句）追忆过去，多用“年来”“忆”“记”等词。结句，抱紧转句，说明所忆所思的人或事。

二例诗

1、《绝句》

清.王世桢

波绕雷塘一带流，至今水调怨扬州。

年来惯听吴娘曲，暮雨潇潇水阁头。

2、松岗岭

雷浩

翠岭苍苍一石头，来人歇息道清幽。

当年夕照同行处，却把心思付与羞。

三、作业要求：

1，仔细读题，学习掌握渔阳第三法写作方法，完成一首七言绝句，诗题自拟，诗韵自选。

2，应合律合韵，语句通顺，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、周一周二起草稿，周三周四打磨，周五五点之前定稿交作业。

故居感怀（渔阳第四法）

郝凤云

久伫残窗老屋旁，眸前闪过画千张。

庭前忆起小儿戏，笑语声声轻唤娘。

12月2日初级班

渔阳第五法练习

一、写作方法：

前二句说往事，第三句则用而今、此日等词点明今事，以见今昔之感。

具体如下：

1．第一二两句，主要描述过去的时间和事件，通常不直接使用表示时间的词语，而是通过描写过去的事物或场景来引出情感。

2．第三句，使用"而今"、"此日"等词语将时间拉回到当前，描述眼前的情景，与前两句的往事形成鲜明对比，从而产生今昔之感。

3．第四句紧扣第三句：进一步描述当前的情景，通常通过描写眼前的景物来表达隐微的情感，避免直接叙述情感。

二、例诗两首

1、江上望青山忆旧

清·王士祯

扬子秋残暮雨时，笛声雁影共迷离。

重来三月青山道，一片风帆万柳丝。

2、题都城南庄

【唐】崔护

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

三、作业要求：

1，仔细读题，学习掌握渔阳第五法写作方法，完成一首七言绝句，诗题自拟，诗韵自选。

2，应合律合韵，语句通顺，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、周一周二起草稿，周三周四打磨，周五五点之前定稿交作业。

游甘河大坝忆旧（渔阳第五法）

郝凤云

盛夏兴安大水滂，荒原古镇起汪洋。

二环重筑拦洪坝，城外青龙守未央。

12月9日初级班

渔阳第六法练习

指导：个个

【渔阳绝句第六法写作要点详解】

一、写作方法

1.要点：

前⼆句直赋眼前景，第三句以

“好似、分明、好到”等词引发作者的评论。第四句紧抱第三句，语意联属，同时尽量将诗味延伸到句号外。

2 .构思过程：

（1）⼀⼆句写眼前景，注意语意联属，写景或由远到近，或由近到远，景物的远近、⼤⼩、动静配置合理。不要见啥写啥，注意简化景物。

（2）第三句以叙写⼈事或者抒情转接，句中⽤“好似、分明、好像……”作简要评论。注意转的要出⼈意料，不能⽼围绕前两句去思考，主题的升华应重点放在这句。所以必须在这句上下⾜功夫。要出⼈意料！⽽第四句必须要出彩，要抓⼈眼球。如果你第三句平淡了，第四句难以出彩。

（3）第四句紧抱第三句，语意联属，同时尽量将诗味延伸到句号外。

二、例诗两首

例诗1:

清溪

清·王⼠祯

蛮云漏⽇影凄凄，夹岸萧条红树低。

好在峨眉半轮⽉，伴⼈今夜宿清溪。

例诗2:

真州绝句五⾸之四

清·王⼠祯

江⼲多是钓⼈居，柳陌菱塘⼀带疏。

好是⽇斜风定后，半江红树卖鲈鱼。

三、作业要求：

1，仔细读题，学习掌握渔阳第五法写作方法，完成一首七言绝句，诗题自拟，诗韵自选。

2，应合律合韵，语句通顺，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、周一周二起草稿，周三周四打磨，周五五点之前定稿交作业。

猫冬（渔阳第六法）

郝凤云

兴安朔雪白茫茫，素景银台倍感凉。

好在茅檐盈暖意，新炉老酒煮诗章。

12月16日初级班

渔阳第七法练习

指导：白云

【渔阳绝句第七法写作要点详解】

一、写作方法

1.【要点】渔阳第七法的⼀⼆句就题直起，亦直赋眼前景、⼼中情，第三句以叙写⼈事转接，⽽结句则必由实返虚，所谓不著⼀字尽得风流，读渔洋最须注意此等处，以其有神韵也。

2.【起句】直接切题以眼前景兴起。

3.【承句】紧抱⾸句，进⼀步将眼前的景扩展，为三四句做铺垫，注意语意的联属。

4.【转句】第三句以叙写⼈事转接，即为实接，仔细揣摩叙写⼈事句。

5.【结句】宕开⼀笔，以景结，⼀定注意得由实返虚。

二、王士祯用此法的七绝有：

再过露筋祠

翠羽明珰尚俨然，湖云祠树碧于烟。

行人系缆月初堕，门外野风开白莲。

秦淮杂诗十四首之十二

玉牕清晓拂多罗，处处凭栏更踏歌。

尽日凝妆明镜里，水晶帘影映横波。

广元舟中闻棹歌

江上渝歌几处闻，孤舟日暮雨纷纷。

歌声渐过乌奴去，九十九峰多白云。

都是第三句写人的活动，第四句以景语寓情。

三、作业要求：

1，仔细读题，学习掌握渔阳第七法写作方法，完成一首七言绝句，诗题自拟，诗韵自选。

2，应合律合韵，语句通顺，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、周一周二起草稿，周三周四打磨，周五五点之前定稿交作业。

秋山（渔阳第七法）

郝凤云

金风玉露几缠绵，染就群峰七色妍。

放眼烟霞迷望处，红枫一片醉心田。

渔阳绝句第八法

一、作法

第四句为主，用否定词作结，然第三句亦不可轻忽，多用时间状语或转折连词、因果连词与之有一呼应。

二、要点解读

1、主题落在第四句，通过否定句，加强语气，让诗味延伸于诗外。第三句与第四句之间要顺，呼应要紧。

2、一二句多是渲染与铺垫，交代清地点、场景即可。

3、全诗的重心应放第四句。

三、例诗

《秦淮杂诗十四首之十四》

王世禛（清）

十里清淮水蔚蓝，板桥斜日柳毵毵。

栖鸦流水空萧瑟，不见题诗纪阿男。

《华山道中即事》

王世禛（清）

万山堆里看云松，曲崦幽溪复几重。

为爱泉声过林去，不知烟寺远闻钟。

四、作业要求：

1，仔细读题，学习掌握渔阳第八法写作方法，完成一首七言绝句，诗题自拟，诗韵自选。

2，应合律合韵，语句通顺，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、周一周二起草稿，周三周四打磨，周五五点之前定稿交作业。

盛夏坐火车经吕梁山区有忆

郝凤云

久慕吕梁豪杰名，崇山灭寇志纵横。

眸前多少忠魂忆，不见当年喊杀兵。

2024年12月30日

初级班渔阳绝句第九法练习

指导老师：周桂仙

（一)、渔阳绝句第九法

1、方法

第四句作诘问，第三句或呼应，或不呼应。

2、要点

第四句作诘问，是本法的最大特点。

第三句呼应或者不呼应，但无论呼应或者不呼应，期语脉万不可断裂。

3、创作要点：

一是要注意第三句的虚实承接；

二是要注意第四句诘问；

三是要注意第四句和第三句意脉的连系。

（二)、例诗

1.《秦淮杂诗十四首之三》

王士祯.清

桃叶桃根最有情，琅琊风调旧知名。

却看渡口花空发，更有何人打桨迎。

2.《樊圻画》

王士祯.清

芦荻无花秋水长，澹云微雨似潇湘。

雁声摇落孤舟远，何处青山是洛阳。

3.《真州绝句》

王士祯.清

江乡春事最堪怜，寒食清明欲禁烟。

残月晓风仙掌路，何人为吊柳屯田。

（三）、作业要求：

1，仔细读题，学习掌握渔阳第九法写作方法，完成一首七言绝句，诗题自拟，诗韵自选。

2，应合律合韵，语句通顺，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、周一周二起草稿，周三周四打磨，周五五点之前定稿交作业。

文耕寻趣（渔阳第九法）

郝凤云

自是天生爱读书，追求真理想当初。

奈何家境难如愿，怎把心思尽意纾。

2025年1月6日

初级班渔阳绝句第十法练习

一、方法

此法前三句皆写今事，而第四句则归结到诗人身上，追忆往昔，但不具体说出，自有无限风流蕴藉。这与法五第三句点明今事固不相同。

二、要点解读

1、一二三句写今事，注意第三句的接转，要若即若离。因为前三句都写今事，第三句往往容易平顺无跌宕。因此，第三句一定要让诗的内容提升，不能和一二句抱的太紧。

2、第四句追忆往昔，要归结到诗人身上，往昔的事万不可说破。点到就行。具体的往事，就让别人去想像吧。而且第四句要有标注往昔时间的词。

3、注意整首诗是时间变，空间并没变，即前三句所描写的今天空间和后一句所写的往昔空间是统一空间。万不可前三句写今天的颐和园，后一句却写到几年前的人民大会堂。

三、例诗

1、万山

王士祯.清

新钓槎头缩项鳊，楚姬玉手鲙红鲜。

万山潭水清如昨，只忆襄阳孟浩然。

2、夜雨题寒山寺寄西樵礼吉二首之一

王士祯.清

日暮东塘正落潮，孤篷泊处雨潇潇。

疏钟夜火寒山寺，记过吴枫第几桥

3、秦淮杂诗十四首之十一

王士祯.清

新月高高夜漏分，枣花帘子水沉薰。

石桥巷口诸年少，解唱当年白练裙。

四、作业要求：

1，仔细读题，学习掌握渔阳第九法写作方法，完成一首七言绝句，诗题自拟，诗韵自选。

2，应合律合韵，语句通顺，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、周一周二起草稿，周三周四打磨，周五五点之前定稿交作业。

观秋景

郝凤云

缕缕金风伴暖阳，秋恩大地着华妆。

千姿彩叶皆倾爱，却喜春时览众芳。

2025年1月13号

渔阳第十一法练习

指导：个个

【渔阳绝句第十一法写作要点详解】

一、写作方法：

1.本法前三句皆是烘托（修辞上是衬托），结句归结点明⾃⾝。

2 .前三句时空、场景的描写，⽬的主要是为第四句起铺垫、烘托作⽤。所以本法，笔墨着⼒于前三句，点明⾃⼰的第四句才会顺理成章！⼀定仔细看例诗！

二、例诗：

1、《⼤风渡江三⾸之⼀》

【清】王⼠祯

凿翠流丹杳霭间，（物静）

银涛雪浪急潺湲。（物动）

布帆⼗尺如飞鸟，（物动）

卧看⾦陵两岸⼭。（我闲）

2、《花朝道中有感寄陈其年三⾸之⼆》

【清】王⼠祯

三⽉嬉春射雉城，（时地）

钵池新⽔縠纹⽣。（静）

紫云低唱灵雏拍，（动）

爱忍春寒坐到明。（我）

三、作业要求：

1，仔细读题，学习掌握渔阳第十一法写作方法，完成一首七言绝句，诗题自拟，诗韵自选。

2，应合律合韵，语句通顺，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、周一周二起草稿，周三周四打磨，周五五点之前定稿交作业。

无题（渔阳十一法）

郝凤云

一场秋雨一场凉，萧瑟风中百叶黄。

大野青峦霜袭后，静看锦绣缀山冈。

2025年1月20日

初级班渔洋⼗⼆法写作要点:

指导老师：雷浩

此法诗中必要有对偶（但不⼀定对仗），或⼀⼆句对，或三四句对，或在句中对。既⽤对偶，复有领起或总结，诗中胎息则⼀⽓奔腾直下。

解读：

【对偶】与【对仗】的区别:

【对偶】是⼀种修辞格。它是成对使⽤的两个⽂句，这两个⽂句字数相等，结构、词性⼤体相同，意思相关。这种对称的语⾔⽅式，形成表达形式上的整齐和谐和内容上的相互映衬，具有独特的艺术效果。

【对仗】是指诗词创作和对联写作时运⽤的⼀种特殊表现形式和⼿段。它要求诗词联句在对偶基础上，上下句同⼀结构位置的词语必须“词性⼀致，平仄相对”，并⼒避上下句同⼀结构位置上重复使⽤同⼀词语。

例如：

灞桥寄内⼆⾸

长乐坡前⾬似尘，少陵原上泪沾⼱。

灞桥两岸千条柳，送尽东西渡⽔⼈。

（⼀⼆句对仗）

⽠洲渡江⼆⾸之⼀

昨上京江北固楼，微茫风⽇见⽠洲。

层层远树浮青荠，叶叶轻帆起⽩鸥。

（三四句对仗）

棹歌

红叶碛边红叶飞，黄鱼沱上黄鱼肥。

百丈牵江怯西上，三巴迎客好东归。

（四句全对仗）

叶欣离宫秋晓

翠华寂寂罢宸游，苑树声凄碧⽔流。

⼀⽚败荷千点叶，灵波宫外不胜秋。

（转句句中⾃对，⼀⽚、千点）

三、作业要求：

1，仔细读题，学习掌握渔阳第十二法法写作方法，完成一首七言绝句，诗题自拟，诗韵自选。

2，应合律合韵，语句通顺，诗意完整，没有明显诗病，即：出韵、挤韵、倒韵、重韵、僻韵、凑韵、撞韵、复韵、哑韵、连韵等情况），统一使用平水韵。

3、周一周二起草稿，周三周四打磨，周五五点之前定稿交作业。

雪中寻梅寄怀

郝凤云

临窗听雪寂无声，出户寻梅饶有情。

洁白相思融一处，奇缘最好是真诚。