<p class="ql-block"> “欲求教书好，先做读书人”，阅读是教师最好的修行，是成长的必经之路，也是教师“最长远的备课”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 假期里，孔晓明老师阅读了《做一个专业的班主任》这本经典之作。在书中，王晓春老师将班主任角色定位：教育型的管理，学习指导者，平等对话者，学习者。王老师强调，教育的目的是使学生一生幸福，教师要重建自己的竞争优势，就必须与时俱进，增长本领，提高沟通能力和教学情景的策划能力，教师要有双重身份:学习者和“让学”者。教师有两项任务:自己学习和让别人学习。对于平等的对话者这个角色，自己做的不够完善，在和学生之间的沟通更加倾向于“教诲者”。教育学生时，“引经据典”各方论证，甚至有时候直到给学生说哭为止。</p> <p class="ql-block"> 通过学习，才知道真正的对话应以各自独立为前提，进行平等地交流和讨论。对话的结果是整合，是求同存异，而不一定是统一思想，也就是双方应该是开放的，认真倾听对方的想法，随时准备改变自己。只有我们俯下身去，与学生真诚地沟通交流，心灵才有真正的碰撞，许多问题会迎刃而解。</p> <p class="ql-block"> 魏巍老师分享的的书是：《爱心与教育》，这本书是以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。李镇西对学生真挚的爱，学生对李老师爱的回报，让成千上万的读者感动流泪。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。</p> <p class="ql-block"> 《爱心与教育》这本书启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。我体会到了李老师犹如慈母般对孩子们那种无私奉献的师爱，李老师将自己教育的历程付诸于笔端，活灵活现的给我们展现了一个个精彩的教育故事。他的教育故事平实动人，和我们的教育生活息息相关，每读一次，心里就感动一次。同为教育人，我的心亦等同于李镇西老师的心，我们都希望能成为一个个学生前行的明灯，照亮他们成长的行程。我也要像李老师一样坚持教育理论的学习与实践、坚持教育实际的反思与改进，有行动才有可能改变和进步。尽管教育现实在很多困惑与问题，但是，我的教育教学生活很大程度上由自己决定，把身边的每一个孩子当作一个个活生生的人，“当成有灵性人”，“遵循教育自身的规律”，“尊重学生在性格、情感、思想等方面的独特性”，在“素质教育”的探索上力所能及做出自己的努力与尝试。</p> <p class="ql-block"> 阅读不仅能拓展我们的知识，更能开阔我们的视野，陶冶我们的性情。阅读带给我们的不仅是对心中理想世界的坚持，更是对我们思想和心灵的升华与净化。</p>