2024年广东省粤东粤西粤北地区中小学教师全员轮训初中英语骨干教师专业能力培训2班首日小结

蓝海贝珠

“研教之路启新篇，培训之花绽心间。” 在积极响应并深入贯彻《广东省新时代教师发展体系建设实施方案》（粤教师[2020]11号）等核心战略部署的背景下，我们于2024年8月2日，在风景秀丽的珠海香洲区，成功启动了“2024年广东省粤东西北地区中小学教师全员轮训项目——初中英语骨干教师专业能力提升培训（2）班”。此次培训旨在全方位提升化州地区初中英语骨干教师的综合素养与专业技能。来自化州共60名初中英语骨干教师共赴这场为期12天的知识盛宴。 开班仪式 在这个炽热而充满活力的盛夏时节，我们克服了种种困难，汇聚于珠海香洲之地，共同见证了“2024年广东省粤东西北地区中小学教师全员轮训——初中英语骨干教师专业能力提升培训（2）班”这一盛事的璀璨启幕。此次培训，不仅是一场知识的盛宴，更是我们教育同仁心手相连、共谋教育新篇章的起点。 北京师范大学继续教育学院的马西龙老师担任本次培训的班主任，他首先向我们简单介绍了本次培训的课程内容，以及授课的省内外知名的教育专家、学者以及一线教学名师，他们将用他们深厚的学术功底、丰富的教学经验和独特的教学智慧，为我们带来一场场精彩纷呈的知识盛宴。同时，马老师也对我们各位参训老师提出几点期望：一是珍惜机会，虚心学习。二是积极思考，勇于实践。三是团结协作，共同进步。 班长和组长们自我介绍和谈培训期望 合影 班主任和班委合影 组长们自我介绍以后，各个小组长带领组员们进行自我风采展示，以及合照留影。 第一小组的合影 第二小组合影 第三小组合影 第四小组合影 第五小组合影 破冰团建 北京师范大学的程渊老师带领大家进行破冰环节，开展别开生面的团建活动。程老师强调了培训前一个良好的团建活动的重要性，它有利于队友之间快速熟悉并建立团队凝聚力，有利于增强战斗的士气，有利于激活队员的激情，是培训必不可少的一环。 一、破冰之初，温情弥漫在程老师的引导下，学员们分成五个小组，互相捶背和按肩，在舒展筋骨的同时，默默地拉进了组员们的距离。大家在欢笑中互相认识，增进了友谊，加强了团队合照的意识。 二、破冰之旅，团结拼搏精彩纷呈的三部曲不仅加深了教师们之间的情感纽带，更激发了团队的无限潜能与活力。活动一“解手链”与“拍手喊口号”这一创意开场，瞬间点燃了现场的热情。老师们面对挑战，迅速凝聚成一股力量，通过无数次的尝试与默契的配合，不仅成功解锁了“手链”的束缚，更在“我们是最棒的，yeah！”的响亮口号中，彼此的心紧紧相连。这一环节，不仅考验了团队的敏捷反应与默契程度，更让每一位老师在欢声笑语中快速破冰，相互间建立起初步的信任与友谊。而随后的才艺表演小惩罚，虽略带紧张，却更添几分趣味，让现场氛围更加热烈。 活动二是“接水瓶”的挑战，它如同一场精心设计的默契考验。有了前车之鉴，各小组迅速调整状态，展现出非凡的团队协作与策略规划能力。在紧张刺激的PK中，每一瓶水的精准传递都凝聚着团队的智慧与汗水，差距虽细微，却足以见证大家不懈的努力与追求。程老师的巧妙安排——让最后一名的小组老师们挑战热舞，更是将现场气氛推向了新的高潮，欢声笑语中，老师们的心灵距离被进一步拉近。 最后，活动三“翻纸牌”环节以其独特的魅力，将团建活动推向了巅峰。这不仅仅是一场速度与智慧的较量，更是对团队领导力、组织力及创新思维的一次全面检验。老师们化身为策略家与行动者，不断调整策略，优化布局，只为那一张张纸牌能按照既定的顺序顺利翻转。紧张激烈的氛围中，夹杂着策略碰撞的火花与智慧闪耀的光芒，整个活动现场洋溢着积极向上的正能量。 三、破冰之后，情比金坚团建活动圆满结束，但它留给我们老师们的，却是满满的收获与感动。我们感觉从陌生人变成了老熟人，能喊出所有组员的名字，并且以更加饱满的精神状态，携手并进，准备迎接后续培训的挑战。相信在未来的日子里，这份因团建活动而凝聚的团队精神与深厚情谊，将成为我们共同前行的不竭动力。 专家讲座 讲座开始前，来自化州市第二中学的第一组组员龙水清主持人带领学员们做了一个暖身的游戏，活跃了课堂气氛，并向学员们热情地介绍讲座专家——师曼教授。 师曼，北京师范大学外文学院副教授，硕士生导师教育部基础教育课程中心高中及义务教育英语课程标准修订组学科秘书。主要研究方向为基础教育课程改革、外语教育与教师教育。 在热烈而鼓舞人心的掌声中，师曼教授缓缓拉开帷幕，以《以英语核心素养为导向的教学设计优化》为核心议题，为全体学员奉献了一场既深刻又妙趣横生的知识盛宴。教授以时下热门的英语教育词汇为引子，巧妙地将我们引领至英语核心素养的广阔天地，并围绕四大核心板块，深入浅出地展开了她的精彩论述：一、解构核心，明晰概念经纬。师曼教授首先细致剖析了英语核心素养各要素的内涵精髓，进而梳理了这些概念间错综复杂而又相辅相成的关系网，使学员们对核心素养的理解从模糊走向清晰，实现了认知上的质的飞跃。二、定位目标，引领课程航向。随后，教授将视角聚焦于英语核心素养作为课程基石的角色，深入剖析了其在7-9年级学段中的具体体现——语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的多维度发展目标，不仅阐述了它们的内涵，更结合实际教学需求，进行了详尽而富有洞见的解析。三、活动为翼，激活学习动能。讲座中，师曼教授创新性地提出了以英语学习活动观为核心的教学策略，将教学活动精妙划分为“学习理解”、“应用实践”与“迁移创新”三大递进层次。她强调，在“以主题为导向，以语篇为载体”的教学模式下，这些层次环环相扣，不仅促进了知识的内化吸收，更激发了学生的创造力与批判性思维，实现了从知识学习到能力迁移的华丽转身。四、案例学习，探索理论落地实践新径。最后，教授以一个生动的教学案例为试金石，将理论巧妙融入实践之中，展示了如何在教学中灵活运用上述理念，让学员们在阅读与反思中，对如何优化教学设计、提升教学质量有了更为直观和深刻的体悟。 学员们积极参与，认真研讨，踊跃发言，畅所欲言，对学习的课例积极分享自己的想法和感悟。 主持人龙水清老师以温婉而坚定的声音，为本次学习之旅画上了圆满的句号。感谢师老师给我们呈现了精彩并且干货满满的讲座，希望我们以后能够学以致用，不负此行。 结语 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这不仅是古人对求知之路的深刻感慨，更是我们每一位教育工作者内心坚定的信念。每一次的探索，都是对教学思想的一次深刻洗礼；每一次的实践，都是教学能力的一次飞跃式提升。而每一次的培训活动，都如同搭建起一座座桥梁，让我们得以跨越地域的界限，共享智慧的盛宴，共谋教育的未来。展望未来，我们将携手并进，在培训的东风助力下，扬起勤学善思的风帆，向着更加专业、更加卓越的彼岸进发。我们深知，教育的道路虽长且艰，但只要我们心怀梦想，脚踏实地，就一定能在趋近专业的旅途中，不断探寻真理的光芒，不断求索教育的真谛，笃定前行，共创辉煌！