大四班班本课程——《神奇中草药》

周周

神奇的中草药 思维导图将神奇中草药的课程分为五个大板块，分别是初探中草药、走进中草药、玩转中草药、活用中草药以及栽种中草药。 课程缘起来自于某一天，张老师带着一杯泡着枸杞的杯子带到了幼儿园，孩子们看到杯子里泡着东西，感觉到很好奇，以此开展了我们的探秘中草药之旅。 课程目标 1.了解身边常见的中草药，发现中草药的价值，引发探究草本植物的兴趣。2.能选择自己喜欢的表达方式，完成关于中草药的调查表，丰富自己的相关经验，感受中草药的神奇与古人的智慧，萌发对祖国的热爱之情，对民族文化的自信。3.培养幼儿亲近大自然，热爱大自然的情感，激发幼儿探索大自然的欲望。 一、初探中草药 寻找身边的中草药那我们日常生活中都认识哪些中草药呢？它们有什么作用呢？孩子们和家长们一起对中药进行了调查，并且一起填写调查表。 幼儿园里的中药在我们的幼儿园里，有没有中药呢？我们一起去找一找，最后我们在幼儿园里找到了薄荷、艾草、莲蓬、蒲公英、桑叶等中草药。 草药大合集在我们的家园互动中，鼓励幼儿将家里的中草药带到幼儿园里，在进行分享，并且把这些中草药投放到区域当中。小朋友们都不由自主的去拿中草药观察，有的打开看一看，有的摸一摸，有的闻一闻。 中草药是我国医学的宝贵财富，在老师的帮助下，小朋友们看摸捏闻，在探索中逐渐了解更多的中草药名称特征和功效，让孩子近距离认识生活中常见的中草药，从小感受中华医药文化的博大精深，学习探索和继承。 阅读中草药为了满足孩子们的好奇心，引导幼儿深度的学习和探索，帮助孩子多角度的了解中药，我们和孩子一起阅读了三本关于中草药的绘本，分别是：《哦！中草药》《大嘴的神果》《长鼻子阿四和鼻涕森林》 小结：根据幼儿直觉形象思维的学习特点，我们运用幼儿园以及家庭的资源，取决生活中常见的中草药，引导幼儿感知，观察，探索，体验，从幼感兴趣的中草药入手，从中幼儿了解到了中草药的神奇，认识了自然界里一些常见的中草药，初步了解了中草药的有效预防治病功能。关于一些中草药的浅显的知识，感受到了中草药的博大精深，培养了幼儿思考问题，解决问题的能力。 二、走进中草药 中草药是中医用来预防治疗疾病的草药。中草药起源于中国古代的时候，已经有很久的历史了。我们一起观看了动画故事神农尝百草，孩子们从故事中感受到了中草药的神奇以及神农的伟大。 中药和西药的区别 包中药 小结：通过视频的讲解，幼儿的活动，亲身的体验，让幼儿了解中医药文化，感受中医药文化的魅力，充分激发孩子们的好奇心与求知欲，培养孩子们对中医文化的兴趣，播撒中医药文化的种子，传播健康的理念。 三、玩转中草药 小结：通过画一画，捏一捏，的方式，让幼儿亲身感受到中草药的魅力。经过学习讨论，我们也在教室里布置了一个小型的中医馆，游戏来源于生活，生活经验又在游戏中提升。 四、活用中草药 我们班在植物角里种了许多的圣女果，也就是小番茄，成熟之后，我们丰收了许多圣女果，但是孩子们并不是很爱吃，也不是很感兴趣，我们想通过以我们现有的班本课程，神奇的中草药去探索小番茄是否是草药呢？ 原来番茄有健胃消食，润肺生津美白的作用，孩子们一下子就感兴趣起来了。 我们和孩子们一起制作番茄蔬菜沙拉，大家纷纷表示想尝一尝，我们的沙拉很受孩子们的欢迎，所有的小番茄全部吃完了，孩子们还觉得意犹未尽。 小朋友在家和爸爸妈妈一起用中草药制作香囊。 小结：孩子们对中药材的认识来自于他们的生活经验，因为生病了才要吃药，是在日常的生活中不容易见到的，能够真正观察到的机会不多。我们充分的保护幼儿的好奇心和学习兴趣下，让孩子们感受到原来中草药可以变成多样形式的，原来，我们日常中的瓜果蔬菜也是中药，不是所有的中药都是黑黑的，苦苦，他可能是我们爱吃的沙拉，或者是驱虫的香囊。 五、栽种中草药 路过其他班，发现大家的植物角都已经种满了植物，我们班的植物角还没有完全规划好，于是我们便一起讨论起来，所以我们决定把没有规划好的部分用来种植中草药。 小结：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力，我们利用幼儿园的草木，让孩子去认识中草药，做到了清净自然，喜欢探究。在栽种中草药的活动中，我们班的孩子做事更是有责任心，对事物的观察也很敏锐。 课程反思 在整个课程的进行中，幼儿或多或少了解了中草药，我们发现孩子的学习状态是专注的，投入的和喜悦的。对于新发现的中草药，孩子们是新奇的，有强烈的求知欲望，通过中药文化的一系列，活动孩子们从心底为我们的中药文化点赞，真真切切的感受到，作为一个中国人的自豪。个别幼儿在仔细观察的同时，还能积极的思考并且提出探究价值的新问题。要善于引导幼儿的好奇心，倾听幼儿提出的各类问题，及时捕捉有价值的话题，让个别幼儿的问题引发其他幼儿的集体讨论。在充分利用各类资源去分析问题，解决问题。