点亮生命之火唤醒生命之光——记八（五）班 525 生命科学教育之旅

Carrie

生命如诗，漫漫人生旅途中，大家都是探索者，每个人都在寻找自己的方向，寻找属于自己的答案。那么生命的意义到底是什么？生命教育是什么？它又能给青少年带来怎样的改变呢？带着这些问题让我们和孩子们一起走进黄老师的525生命科学教育之旅吧！ 一、生命影响生命 美国学者杰唐纳·华特士认为“生命教育是一种以提升学生的精神生命为目的的教育活动”。 想象一下，当你遇到困境时，你是选择逃避还是勇敢面对？当你面临选择时，你是随波逐流还是坚定自己的信念？ 黄老师给孩子们分享了一段震撼人心的视频，深陷泥潭深渊中的马在马群的感召和影响下奋力迈开双腿，不断跳跃，腾空而出、获救上岸的激昂画面，让孩子们感受到真正生命的力量。这是一段生命陪伴生命、生命影响生命、生命唤醒生命的视频，在我看来，这也是一段教育唤醒生命的视频，激发孩子们本人来唤醒自己，给予及时的鼓励和肯定，从而让孩子们面对困境并付诸于行动，拯救自己，走出困境，获得重生，提升内动力，把“要我做”变成“我要做”，"要我学"变成“我要学”。 下面是刘宏炟、张安一诺、马一可、谷诺依四位同学激动地分享自己的观后感。 人与人之间需要互帮互助。——刘宏炟 　　人类生命在自然面前是渺小的，最终靠自己。——张安一诺 努力战胜自己！——马一可 生命的力量很弱，我们要互相帮助。——谷诺依 二、人体系统——身体系统+能量系统 霍金斯能量层级中，20接近自杀，700接近开悟，看看你在哪个层级？人在不同的身体素质以及精神状态下身体的震动频率不同，也就是说在不同状态下我们体内所蕴含的身体能量和精神能量都大不相同。黄老师给孩子们分析了霍金斯能量等级图，让孩子们了解到几乎所有的能量都跟情绪有关，所以一个人的情绪状态决定了能量状态，帮助孩子们提升自己，正能量满满！ 三、大脑的认识 1.科学用脑学习是一种复杂的脑力劳动，会消耗大量能量。有时候孩子们考试成绩不好、觉得付出得不到回报的时候就会把原因归结为“脑子太笨”，而称赞那些考得好的同学为“脑子聪明”。其实根本没有所谓“聪明”和“笨”，但却跟是否科学的使用大脑密切相关。今天黄老师给孩子们分析了左右脑功能图、脑理论、感官偏好（听觉、视觉、触觉运动），让孩子们感受到科学使用大脑的重要性，相信在以后的学习中会大有裨益。 2.专注度训练（1）静心训练静生慧，在黄老师的心灵暗示引导下，孩子们闭上眼睛慢慢地让心灵安静下来，几分钟后，位嘉、逯畅、张安一诺、刘元康四位同学分享了静心感受。 （2）盯点训练让孩子们了解到怎样把注意力集中速度快、保持时间长、转移次数少、专注程度高，达到忘我的状态！ 王启航同学分享了自己专注盯点过程中的感受。 3.照片记忆法训练 （1）不规则数字记忆复现 黄老师对孩子们进行了几轮数字图片记忆训练，最后吕诗旋同学挑战成功，奖励了一个特别的小礼物！ （2）绘画记忆你是否曾想过，如何让古诗词的意境不再只是文字，而是一幅幅动人的画面？今天，吴老师带着孩子们一起感受了一下将古诗词转化为视觉具象，快速记忆八年级古诗词！同学们很兴奋，大声地看着图片当场秒背《钱塘湖春行》。图像记忆与传统的声音刺激记忆相比，背诵效率提高了很多。在这样的学习中，孩子们学习知识不再刻板无聊，原来学习也可以拥有许多的乐趣，把诗词的每一句都画出来记，给孩子们留下了深刻的印象。 四、生命教育感言分享 黄老师的“生命教育”课，像一把火炬，点亮了孩子们热爱生命、帮助他人、科学学习的热情。感言中孩子们表示受益匪浅，家长也认识到生命教育的意义和重要性。 莫言说，人类世界最庄严的情感，就是对生命的热爱。生命教育是每个人、更是每个孩子人生的必修课。只有了解生命的本质，才能更好地认识自我。通过这节课，黄老师不仅让孩子们更好地认知到生命的价值，学会敬畏并珍惜生命，也让孩子们学会了科学用脑，掌握了正确高效记忆方法，能够更加深入地了解自己的思维和情绪状态，提升自我意识，提高能量层级，在以后的学习和生活中做更好的自己！