学数学理性之美思数学育人之路——方城县杨集镇暑期数学全员培训活动

指尖的感动

每一次的凝炼，定是无数次的准备。每一步的坚实，必是无数次的经历。每一次的腾飞，总有无数次的磨砺。学、思、悟、践，2024暑期数学全员培训，开启了新的数学教学篇章。 20日上午，来自许昌的特级教师、中原名师张红娜解读义务教育课程标准（2022版）。张老师从课标的新变化讲起，通过对比的方法看新课标的变化，通过抓重点的方式理解什么是数学，理解核心素养的确立，理解课标中的“三会”、“四基”、“四能”。在理解感悟环节，她从立德树人的根本任务、关于基本理念的理解、关于真实情景的创设、跨学科学习四方面进行讲解。在问题与思考环节，她从知识融入的这部分如何教、关于方程的思考、关于百分数的思考、关于尺规作图的思考。张老师对课标的解读做到了融会贯通，引导老师把课标由厚读薄、又由薄读厚，她深入浅出的解读，理论联系实际的解读，抛砖引玉的解读，引导启迪的解读，深受老师们的喜爱，让人受益匪浅。 20日下午上半时，来自方城县第十小学丁广丽校长作报告。她先是以人教版小学四年级下册第六单元《小数的加法、减法的整理复习》为题上了一节微型课。丁校长的微型课从以下六个环节进行：1.激发兴趣，引入新课；2.梳理知识，构建结构网；3.直击关键，明晰算理；4.关注本质，打通联系；5.查漏补缺，灵活运用；6.盘点收获，总结提升；7.基于学情，分层作业。接着就本节课，谈了复习课的认识，这部分她从课型意义与功能、课型特点、现状分析、上课流程进行。接着讲本节课的设计意图，她从复习目标、复习思路、板书设计进行解说。第三个环节讲本节课的产生。她从设想、试教、改进、再教、赛场、反思展开谈本节课的产生。丁校长数学知识功底非常扎实、备课的功夫非常深厚、讲课的功底游刃有余、讲解的功底流利畅通。让人佩服的同时又收获颇丰。 20日下午下半时，由方城县第一小学赵定老师以《结构化教学设计与实施》为题作报告。她从什么是结构化教学？为什么要进行结构化教学？如何进行结构化教学？展开讲述，她以鲜明的观点，具体的案例，通俗的话语娓娓道来，展示了一位有着专业素养的老师的精神。最后她以《体积和体积单位》为题讲了一节微课，把自己的结构化教学展示的淋漓尽致。 21日上午，由来自南阳市油田实验小学的李玲莉老师作报告，她先是以《除数是整十数的除法》为题上了一节微型课，接着围绕“什么是教师的专业成长？”为主题从学习、思考、实践、合作、反思来谈。学习方面她谈到了学什么？怎样学？实践环节她讲的最多，她从自己的备课的感受、备课的准备，又以一节关于统计图的微型课为例讲如何结构化备课，讲课的几个原则她花费了大量的功夫，为大家带来了更深层面的启迪。李老师的报告如她的讲课风格一样，精雕细琢、巧做预设；突破重点、化难为易；逐渐深入、渐入佳境。她让我们体会到了数学来源于生活，理解数学来源于对知识的积淀，掌握数学来源于深度的雕琢。她在化繁为简的过程中，让我们有了一次深度的学习。 21日下午上半时，由来自方城县实验小学的杨佳老师以人教版四年级上册《线段、射线、直线》为题上了一节微型课，接着她讲述了自己设计本节课的意图。在谈到设计意图时，她立足本质、引导学生展开想象，进而建构新知。杨佳老师从关注课标、学情分析、制定学法、教学流程、评价反思等方面深入细致的分析自己的设计，她的每一部分的设计都融入了大量的心血，都有对教学深层次的思考，她的精彩分享让人十分有感触，收获满满。 21日下午下半时，由来自方城县第五小学的靳晓晖老师以《聚焦圆形的认识和测量——让核心素养落地生根》为主题作报告。她先是带领大家回顾了核心素养的关键信息，并教大家巧妙记关键词“两感两观一能六意识、三会四基四能”。接着从图形的认识与测量教学中空间观念的培养策略，图形的认识与测量教学中量感的培养策略，图形的认识与测量教学中推理意识的培养策略，图形的认识与测量教学中几何直观的培养策略。靳老师的讲解层层推进，有理有例，分析透彻，让人对图形的认识与测量有了深刻的认识。 22日上午上半时，由来自方城县实验小学的陈克霞老师以《一致性视角下数的运算结构化教学设计》为主题作报告，她从一致性视角下结构化教学的意义内涵、一致性视角下结构化教学的应然要求、一致性视角下结构化教学的价值认知、一致性视角下结构化教学的实践策略四个方面展开讲述，在最后一个环节她理论联系实际，让我们对结构化教学又有了新的认识。她总结时说一致性视角下"数的运算"结构化教学探索，需要达成一个共识--万物皆有结构，数学尤是如此；确定一个观念--数学是有机联系的整体；遵循一个规律--在探究联系中实施教学结构化教学。她的报告由简到丰、由思导学，既溯源而上找根基，又顺流而下解决了后续学习，非常成功。 22日上午下半时，由来自方城县第三小学的李飞老师以《基于学生视角、优化数学课堂——以学为中心的数学课堂》，她以钱学森之问“为什么我们的学校培养总是不出杰出人才”和老师交流实际课堂的状态。接着她从以学为中心的教学理念、以学为中心的数学课堂中的问题、以学为中心的数学课堂的实践方法展开讲述。李老师围绕数学学习单的制定展开具体分析，她从学习单的基本模块中如何设计“我的目标”、“我的研究”结合具体的案例进行。让我们看到了以学为中心的轮廓和核心，让我们知道了以学习单为抓手的课堂就是以学为中心的重点。 22日下午，杨集镇全体数学教师在中心校的组织下进行了数学培训测试，这是对本次学习的检验，也是对自己学深走实的检验，九十分钟的测试，大家用心的答题。 本次培训得到了方城县杨集镇中心校全体领导们的高度重视，他们全程跟踪陪同学习，他们和老师们一起聆听、一起交流、一起分享，他们以更高的站位、更深度的视角、更具有指导性的引领，让我们深受感动，让我们更加踔厉奋发。 八位专家老师从课标的新变化、基于学生视角、基于课标内涵视角、基于教材视角、立足核心素养等方面深入浅出的、结合具体案例进行讲述，她们的专业知识让我们得到了质的成长，让我们对数学的教学从迷茫有了清晰的认识，坚定了我们在实践中去经历、去打磨、去提升的信心。 培训学习中，每位老师都坚持一个信念：博他人之长，助自身成长。所以在学习中大家更加的卖力，都坚持早到晚走，用心做笔记，积极交流，积极反思，在消化的过程中形成自己的心得体会。 践行初心，让我们的学习有了更高的追求。坚守初心，让我们加倍的投入到磨砺钻研中。一分耕耘一份收获，我们也将带着这满满的收获开启新的篇章，为杨集镇的数学教学踏出新的辉煌。