<h3>一、背景介绍： <br> 本班幼儿在进入幼儿园后都有听午睡故事的习惯。借由“读书月”活动的契机，我们把讲故事的自主权交给幼儿，让幼儿接棒，鼓励他们自己讲，并以幼幼互评、家长互动、老师点评的方式持续推动本班《故事大王》活动的开展。活动开展有序高效，幼儿喜欢，广受好评，家家参与，人人表现！</h3> <h3>二、活动过程</h3> <h3>1.活动初启<br> 老师前期为幼儿介绍“故事大王”，有意愿的小朋友可以提前准备好故事，向老师报名，老师做好登记，并在家长群公布鼓励家长协助幼儿做好准备！<br><br><br> 《故事大王》我们是这样理解的👇</h3> <h3> </h3> <h3>2.幼儿投票<br> 教师设计投票表格，请幼儿参与投票，教师现场点评，家长线上互动，初步建立三方评价机制，开始体现幼儿主体！</h3> <h3> 【符号投票】<br> 🧒我会写自己的学号了，我们喜欢哪个故事，就在那个故事下面写上自己的学号！<br> 👧我既不会写学号，也不会写名字，我用贴贴画吧！<br> 👦我可以写名字哟！<br> 👧老师，我可不可以用正方形来投票呢？（通过“图形王国”主题学习，幼儿认识了很多图形）</h3> <h3> 【故事绘画】<br> 回顾一周的午睡故事名字和内容，是幼儿对故事的再学习。除了更进一步了解故事，幼儿也更清楚自己为什么投票？投票给哪个故事？自己喜欢的这个故事讲了什么内容？做《故事大王》的主人翁！</h3> <h3> 故事绘画</h3> <h3>《爸爸是天空》<br> 理解儿歌内容：爸爸是太阳，妈妈是月亮，宝宝是星星！👇</h3> <h3>3.凸显幼儿主体：自主报名登记<br> 老师制作报名表格挂在“故事墙”上，准备好的幼儿自己选择下周讲故事的时间，并进行书面登记！老师在周五进行统计向全班幼儿和家长公布！</h3> <h3>4.幼儿现场点评：<br> 每天午睡故事结束后，幼儿围绕故事名字、故事内容、故事蕴含的道理以及讲故事幼儿的语言、动作、神态等表现力进行现场点评，发表自己的看法或者给予建议！</h3> <h3>👦喻勋宸：他这个很像是儿歌诶，儿歌就是很有音乐节奏的！🎶 （评价：《小熊请客》）<br><br>👦杨子昂：垃圾会污染海洋，动物就会产生变异🧬（评价：《爱抱怨的垃圾桶》）<br><br><br>（评价：《乌鸦喝水》）👇 👇👇<br>📢丁逸舟：如果放弃了，你就没法喝到水，要坚持做！✊<br>📣王予澄：遇到困难不能放弃！<br>📢李赵成轩：喝不到水的时候要想办法，还有做其他事情的时候要想办法！💡<br>💬唐煜哲：喝不到水的时候要想办法，想到了可以把石子放进去！🪨🪨<br>💬朱铭扬：天气太热了，不能待（在太阳下）太久，要喝水，不然会中暑晕倒！🥤<br>👧贝贝：喻勋辰讲得非常好，而且非常流畅！<br>👧黄芸汐：我觉得的他的声音很洪亮！<br>👧雷月尧：故事很好听！<br><br><br> 孩子，是由一百种组成的孩子<br>有一百种语言一百双手<br>一百个想法一百种思考、游戏、说话的方式<br>一百种倾听、惊奇、爱的方式……<br> —— 《不，一百种是在那里》</h3> <h3>5.家长线上观摩，线上互评<br> 老师每天讲幼儿的故事录制视频分享到班级群，家长们在微信群观摩，听幼儿的故事，给予鼓励或者评价！</h3> <h3>期末家长问卷调查之：<br> 您的孩子喜欢参加《故事大王》吗？<br> 您的孩子本学期获得的收获或最大的进步是什么？<br> </h3> <h3>三、幼儿与“故事墙”的互动<br> 幼儿通过参观“故事墙”，讨论谁讲过什么故事？统计自己或者小伙伴获得的喜爱度！</h3> <h3> 老师会将家长们互动的情况打印图片张贴在“故事墙”，这样幼儿都能够看到家长们对自己表现的点评情况，进一步激发了幼儿讲故事的意愿！</h3> <h3>四、数据统计<br> 1.2024年4月7日至2024年7月11日故事58/人次<br> 2.共讲故事57个<br> 3.完成度：共47名幼儿，100%参与度<br> 共有30名幼儿讲故事2次，7名幼儿讲故事1次。故事清单👇👇👇</h3> <h3>五、老师的思考：活动核心价值</h3> <h3>六、幼儿风采</h3> <p class="ql-block">遵义市播州区城北幼儿园中（4）班</p>