<p class="ql-block"> 运用激励制度调动教职员工的积极性，促进学校的发展，也是管理工作的一个重要方面。</p><p class="ql-block"> 激励制度的设定，要保证其正面效应。奖励的种类和奖励的力度要考虑周全。（1）目标类奖励，目标完成的成度与奖惩结合。考试、比赛等各种活动都要有梯度目标，并制定相应的奖励，奖励的力度要结合效应，要有说服力，真正调动师生及员工的积极性。（2）有形激励与无形激励相结合。有形激励是指利用物质、金钱、职务等直接看到的激励法，能速效调动员工的积极性，是原始激励的基本方法。无形激励指运用个人能力的提升、成就感、社会认同等长效激励。无形激励是根本。在两者结合的基础上，要逐步过渡到以无形激励为主。（3）惩恶扬善。激励要起到引导人们自觉发扬好的行为，放弃不良的行为。因此，激励机制必须做到正激励与负抑制相结合。对员工符合组织目标期望的行为要进行奖励，而对员工违背组织目标期望的行为进行惩罚。（4）公平合理。激励的公平合理指激励措施要适度而公平。一、奖励的力度不能超过学校的承担能力，保证奖惩制度的能够贯彻实施和相对稳定。二、每项奖惩的度要与该项的效能匹配。三、奖惩不能与私人感情联系，必须做到人人平等。（5）直观和公开。激励的直观和公开指激励的目的和方法要明确、直观和公开。直观性和公开性与激励影响的心理效应成正比。（6）时效性。要把握好激励的时机，一般激励越及时，越有利于将人们的激情推向高潮，使其创造力连续有效地发挥出来。（7）按需激励。激励的起点是满足员工的需要，但员工的需要因人而异，因时而异，并只有满足最迫切需要（主导需要）的措施，其效果才好，其激励强度才大。因此，领导者必须深入地进行调查研究，不断了解员工需要层次和需要结构的变化趋势，有针对性地采取激励措施，才能收到良好的实效。（8）以功代过。如果员工犯了错误，允许当事人寻找机会立功，以功代过，但是必须功过分明，原则不变，奖罚分清，总算结果，给人悔改的机会，也是调动积极性的一种好策略。（9）以政策、法规为准绳。激励的方式和程度不能违背政策和法规。过去合理的现在不一定合理，成文件的东西不能想当然，要仔细研究，激励的措施既要有有效性，也要在法律的范围中。（10）注重全面性。全面调动员工的积极性，激励机制有侧重面是必要的，也要兼顾各个方面，满足所有员工被认可的心理需求。</p><p class="ql-block"> 工作不能前怕狼后怕虎，也不能随心所欲不顾后果，激励方案要精心设计，使其最大利益化、最大功效化。学校的奖惩主要分两大类：一、常规过程的奖惩。二、结果的奖惩。常规过程的奖惩涉及的人员全面，设计的事项多，比较难操作，首先要细化，分类分块，把容易出现问题的环节及工作重点环节。根据性质量化出标准分，用积分的办法考评，根据分数划分等级用于决定奖惩的量度。用积分的办法考评，可以延长激励的常效性，可以缓解由于激励措施不当引发的各种矛盾。结果奖惩要及时，要适度，要侧重团体激励，团体激励运用好作用很大。如：洋思中学规定，考试时如果一个班内有一个或几个学生语文不及格，扣语文教研组所有老师当月的奖金。团队激励的目的是促使团队成员之间互相帮助、互相促进、互相学习，充分发挥团队的力量。</p>