乐起新篇，向美而行——暑期河南省音乐新教材培训纪实活动

教育之光

2024年7月7日—12日，为深入贯彻教育部《义务教育课程方案（2022年版）》及《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的新思路新理念新要求，提升河南省义务教育阶段音乐学科教研工作，帮助河南省各县（市、区）义务教育阶段音乐教师更好地理解和把握新课标、新教材，由河南省基础教育课程与教学发展中心主办与中原大地传媒股份有限公司教材出版中心联合举办的2024年河南省义务教育阶段音乐新教材培训活动顺利举行。本次培训活动分为小学学段和初中学段两场。 　　培训内容由专题讲座、三备展示、评课议课三部分构成。专题讲座环节精准地解读了新课标的变化、内涵、评价标准和实施建议。 专家讲座 培训活动邀请了中央人民教育出版社音乐教材主编周海宏教授进行教材解读 　　周教授从新课标、新教材、新课堂现况实情，怎么贯通融合；新教材变化很大，怎么样去适应；新课标新教材如何落实到课堂上；在面临这个从课标到教材到新教案到课堂之间落差和老师们进行交流。再从课标、教材、课堂进行详细讲解，最后程教授说到新课标、新教材、对课堂教学带来很大变化和挑战，需要老师们不断学习、研究和探索，达到三新合理融合贯通。 　　周教授对新教材总结以下编写特色（1）突破传统学习模式，科学构建学科体系教科书编写体现音乐心理学基本原理，遵循感性先行、理性支撑的编写理念，根据学生的学习心理规律，科学构建音乐学科的学习体系，通过整体迁移教学理念和奥苏伯尔“先行组织者”原则帮助学生快速完成常用乐谱“图形符合对应关系”的识读，本着 “急用现学”的原则，将识谱与乐理知识具体细分为与“实践操作”相关及“音乐内部结构”相关两个部分，突破以往音乐学习的传统模式，实现音乐感性经验积累与理性认知结合，帮助学生实现对音乐的高效学习。（2）编写结构考虑不同学段，尊重当代学生心智发展水平教科书编写依据充分的社会调查，尊重当前学生的社会经验和心智发展实际，对小学和初中学段的教科书结构进行了明确划分，小学编写丰富多样的实践性活动，使学生实现对音乐的感性积累，初中则编写具有广阔视野和学科思考的项目式任务，调动学生在已有知识和技能经验基础上进行综合性的探索，使学生对音乐学科有深入、全面的了解。（3）考虑一线课堂实际，教法设计新颖教科书结合不同的教学内容，设计了多种科学、有效，且符合学习心理学规律、具有创新性的教学方法，通过多样的编写方式进入教科书，强调音乐艺术实践性的特点和音乐文化多样性、整体性体验，帮助教师提升教学能力。如采用手指游戏的方式开展课堂器乐教学，采用趣味游戏的方式开展乐理教学等。（4）呈现方式多样，充分展现音乐学科特色教科书的呈现方式打破传统音乐教科书的分类顺序，为不同教学内容创设不同的学习情境，既有绘本式、游戏化的呈现，又有与音乐生活紧密相关的丰富多样的节目单式的呈现，使教学内容寓教于乐、寓教于生活，避免了传统音乐课上学习一歌一曲的 “单调”“脱离音乐生活”的课程模式，充分展现音乐艺术的特色。 周教授新教材课堂展示 　　周教授给在场的培训老师现场展示新教材课堂教学 　　新教材培训之后，把全体参会老师又分大组，大组又分成十个小组，研磨新教材，每个小组打磨一个课题，第二天上台进行微课展示，真是紧张又忙碌的一晚，无论是小学组，还是中学组都紧锣密鼓的进行着备课，大家奇思妙想，贡献自己的力量来完成这一节微课展示 微课展示 小学组 初中组 专家点评 　　两位专家分别对展示的课例进行了深度点评，并且肯定了任课教师的课堂贴合了新课标要求，注重实践与体验。同时针对课堂中存在的问题提出了宝贵的改进建议，为我省提升音乐课堂教学质量指明了努力方向。 　　通过本次“2024年河南省义务教育阶段音乐新教材培训”活动，为全体音乐教师后续践行新课标理念和核心素养导向的教学打下了坚实基础。最后，河南省教学研究室音乐教研员张老师给予活动充分肯定，更希望每一位音乐老师能牢记育人使命，按照新课标的要求，做有情怀、有思想、有创新的新时代美育人，共同开创河南省新时期美育新格局。 编辑：康英格审核：宋亿静