<p class="ql-block">情境的创设是贯穿教学活动的“线”。在王崧舟老师的《母鸡》课堂中，孩子们被带入了老舍先生的“家”中，体会一场老舍先生和母鸡的“爱恨情仇”。</p> <p class="ql-block">在课堂导入环节，王崧舟老师以老舍先生的资料袋入手，引导孩子们选取印象最深的地方进行分享，逐步把孩子们拉进了一场跟文本联通的情境中。</p> <p class="ql-block">接下来，王崧舟老师以一个“老舍先生正在写作，夫人买了一只鸡……”的情境，把孩子们的注意力从人物导入到课文《母鸡》中，又以“投诉信”和“表扬信”为活动主线，创造了一个“你中有我，我中有你” 的复合情境环。</p> <p class="ql-block">最后从母鸡的慈爱、勇敢、辛苦等品质升华到了对母亲伟大的赞美，实现了从文本到精神世界的跳跃。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">王崧舟老师的课例不仅是一篇生动、有趣的动物散文，更是一篇让孩子在真实情境中体验、感受的情景剧，让孩子们在不同角色的体验中和文本进行时空的对话，让孩子们在不同角色中寻找生活与语文的交集，让孩子们在不同次元中找到语趣所在。</p>