暑假培训促提升遇见美好再启程---行政组厦门研学心得感悟

阿海

夏日炎炎，阳光如织，华侨小学教育集团教师们怀揣着对知识的渴望与对美好教育的向往，赴厦门实践研学。在这片被热烈阳光拥抱的大地上，福建省宁德市教师进修学院教育科研处许发金主任为我们带来了以《让核心素养落地，为学生成长赋能》、《课例研究与教师专业成长》为主题的讲座。在厦门实验中学小学部，邵水平校长为我们作了《基于学习共同体，课堂教学改革教师专业发展》的讲座。厦门市教育科学研究院附属小学郑宝花校长为我们做了题为《星辉教育一让每一颗星都熠熠生辉》的讲座，并带我们参观了充满现代化气息的美丽校园。 此次学习，集团老师们收获良多，纷纷谈了感想。以下是行政组的研学心得感悟。 曾慧校长：首夏犹清和，芳草亦未歇。老师们学习的热情犹如七月流火，持续、热烈而投入。在厦门学习的这几天，漫步在厦门实验中学、厦门市教育科学研究院附属小学校园，聆听着多位专家的发言，让我们感受到的不仅是浓厚的校园文化气息，更是校长高瞻远瞩的办学智慧，让人为之钦佩。此次学习之旅，我不仅看到了学校培养优秀师资队伍的重要性，也看到了教育的多样性。教育不仅是传授知识，更是塑造人格，培养能力，为学生的未来赋能。作为教育工作者，我们有责任让每一个孩子在核心素养的滋养下，茁壮成长，绽放自我。 李韵君主任：本次学习，是一次深刻而富有启发性的体验。在聆听许发金老师讲座的过程中，我认识到，学科核心素养不仅仅是学科知识的简单堆砌，更是学生全面发展、终身学习和创新能力培养的关键所在。学科核心素养的培养离不开实践活动的支撑。通过参与实践活动，学生可以更好地理解和运用学科知识，将理论知识转化为实际操作能力。因此，在教学过程中，我们要注重设计贴近学生生活实际、具有挑战性和趣味性的实践活动，让学生在实践中学习、在学习中实践，从而实现知识与能力的双重提升。同时，我们还需要不断学习和更新自己的教育理念和教学方法，以适应时代的发展和学生的需求。 余海帆主任：整个学习活动令我印象深刻的是，中国科学院附校的邵水平校长介绍的六项能力的培养——自控力、专注力、学习力、思考力、行动力和情绪力，强调通过具体的生活和学习实践，全面提升学生的综合素质。这种方法有助于学生不仅在学术上取得进步，还能在实际生活中运用所学，养成良好的学习和生活习惯。 其次是在数学课程建设应针对不同年级的学生，分层次、生活化地进行教学，使学生在数学学习中得到不同的发展，并激发学生对数学的兴趣和思考能力。使学生在数学学习中得到不同的发展，并激发学生对数学的兴趣和思考能力。这些教育理念和方法为全面培养学生的综合素质提供了有力保障。 王鹏主任：教育的本质不仅是知识的传授，更是能力与品格的培养。教育应超越课本，融入生活实际，不要做一个讲者。使学生能在复杂多变的生活中游刃有余。让学生用知识做正确的事情。我们在教学中要鼓励学生主动探索，激发其内在潜能。让每个学生都能在自己擅长的领域发光发热。许教授通过分析真实教学情境，教师反思实践促进自己个人专业发展，同时也激励着我们教师不断探索成为更为优秀的自己。 姬军主任：语文去哪了？这是许发金教授在专家讲座中提的自己的一个思考，这也是给我印象最深刻的一个话题。 许教授提出的“知识立意时代”，到“能力立意时代”，再到“素养立意时代”，为我们揭示了教育已从“教书育人”走向了“立德树人”，培养学生树立正确的价值观，形成必备的品格，拥有关键的能力，这三点已成为当今教育成败的关键。一些偏离了目标的课堂让人对孩子的未来充满忧虑！学科特性的弱化，令我们不由得发出类似“语文去哪了”的质疑？当今，注重学生学习成绩的拔高，而忽略其品格成长的短视行为，也成为一种常见的现象，而我们的“教育又去了哪里”？这个问题值得我们深思，并时刻提醒自己：谨记“教书育人”的职责，做好“立德树人”的工作。 邵海莲主任：聆听了厦门实验中学小学部邵水平校长《基于学习共同体，课堂教学改革教师专业发展》的讲座后，让我深刻体会到学习共同体在课堂教学改革中的关键作用。他的话语中充满了对教育的热爱与执着，激励着我们不断前行。我意识到，作为教师，我们的成长与学生的进步紧密相连，而学习共同体正是我们共同成长的沃土。 参观厦门市教育科学研究院附属小学，我首先被其优雅的学校环境和现代化的场室所吸引。每一处细节都透露出学校对教育的精心布局与深厚底蕴。漫步在校园中，我注意到老师们精心布置的作品展示区，它们不仅展现了老师们的专业素养与创新能力，更为学生们树立了学习的榜样。