“同课”绽放精彩，“异构”彰显新意一一培智数学“同课异构”教研活动

松滋特校—周昌林

七月行已半，相逢在千山。岁月缱绻，葳蕤生香——记湖北省特殊教育学校融合教育专题培训。《学记.礼记》云：“相关而善之谓摩。”其意思就是要相互观摩，学习他人的长处，在互动琢磨中相互成长。为提升特殊教育学校教师的教学水平，提高特殊教育课堂教学质量，促进特殊教育教师专业化成长，7月17日下午，培训方组织学员进行了精彩纷呈的同课异构活动。 7月17上午，杭州湖墅小学马玉娇老师就培智数学课堂的有效构建进行了精彩的授课。针对培智学生，如何上完一节课？如何上好一节课？马老师从学期初的课程研判会、家校合作、全支持的课程构建、学生的学情分析、多元的目标和评价体系到具体的教学设计做了详细的解读，将扎根一线多年所总结的＂湖墅小学经验＂分享给大家，感受颇多、受益匪浅。 7月17日下午，为了更好的消化马老师所分享的＂湖墅小学经验＂同时提高教师的教学实践能力，加快教师专业成长步伐，各组进行了同课异构交流活动。 在展示交流前，各组学员分工明确，充分讨论，就如何将一节培智数学课上好、如何创设贯穿始终的情景、如何开启一段吸引学生的新授，如何进行多元的目标设计和评价等展开了激烈讨论，力求将马老师所授知识应用其中。 在展示交流过程中，来自十个小组的十名教师都根据自己对课程的理解和预设的学生的实际情况，分别展示了《得数是四的加法》第一课时，呈现出了各具特色的教学风格和教学方法。有的老师运用如诗般语言和优美舞蹈使学生快速进入状态、有的老师运用学生耳熟能详的动画角色创设情景、有的老师将冬奥会精神和爱国情怀植入到培智数学课堂……使生活数学来源于生活又服务于生活，同样的的内容，不同的精彩。 在观摩过程中，台下的老师们都在认真倾听、仔细观察，并积极给予评价，展示结束后十位授课老师也针对自己的课例进行深入剖析。 活动的最后，马老师对各组的交流展示进行了点评和总结提升。马老师作为特殊教育领域的专家，对培智学校的课堂教学有着深入的研究和丰富的实践经验。她肯定了今天十位老师精彩的课堂展示，表达了希望看到更多具有生活性、导向性、创新性和综合性生活数学课堂的期待！她的点评与总结不仅为我们未来的教学工作指明方向，也为我们本次活动画上了圆满的句号。 灼灼韶华，风禾尽起。本次“同课异构”活动，为教师搭建了一个互助互学、互动交流的平台，彰显了教师的教学个性，使教师在不断地思想碰撞中，达成最优化的教学共识，真正做到教学有价值、教学有效果、教学有效率、教学有魅力。在今后的教研活动中，我们将“撑一支长蒿，向青草更青处漫溯”。