<p class="ql-block">主题报告：思政课课标一体化建设</p><p class="ql-block">主讲人：石芳</p> <p class="ql-block">阅读——提取，筛选。一段文字其实是既有有用内容，也有无用信息，这才是真实的场景。而我们现在的考试是给的都是有用的信息。</p><p class="ql-block">考察复杂的问题，真实情景，解决问题，这样更有利于培养学生。</p><p class="ql-block">评价本身应该在设计过程任务时就该设计好，要重视过程评价和增值评价。</p> <p class="ql-block">根据调研结果，学生如果合理使用电子设备，可以培养学生创新创造能力，如果能够合理规划，可以增分7-14分。</p> <p class="ql-block">一体化的要点</p> <p class="ql-block">核心素养，在变化了的世界里，是符合时代发展的需要的高阶思维和素养。</p> <p class="ql-block">既有总目标，还有学段目标</p> <p class="ql-block">课程体系一体化</p> <p class="ql-block">在大学的思政课上，围绕统一主题“爱国”，由不同系的学生结合自己的专业特色讲解</p> <p class="ql-block">这是体育专业的讲解</p> <p class="ql-block">美术系</p> <p class="ql-block">历史学科的案例值得一看</p> <p class="ql-block">课程内容一体化</p> <p class="ql-block">课程一体化是以学生为中心，课程内容是随着学生的发展，是经验的扩展，课程的原义是随着学生在跑。</p><p class="ql-block">初中要知道是什么</p><p class="ql-block">高中要知道为什么</p><p class="ql-block">情境越来越复杂，对学生的思维要求更高阶</p><p class="ql-block">例如关于环境发展，从小学到高中——</p><p class="ql-block">热爱大自然，环保小卫士，保护大自然保护世界，新发展理念和新发展格局到人与自然命运共同体。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">内容一体化和评价一体化都要考虑学生的认知特点，结合学生的实际</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">问题的设计要有开放性</p> <p class="ql-block">一体化的设计真的很有必要。</p>