<p class="ql-block"> 7月13日，太湖。</p><p class="ql-block"> 追光而遇，沐光而行，教科研能力提升培训是个好差事。</p><p class="ql-block"> 能力提升，该从哪些方面入手呢？</p><p class="ql-block">这得有大框架、神思考，得从改变认知开始。</p><p class="ql-block"> 认知可不是那么容易改变的。格局、思维关乎脑洞，不是说开就开，说闭就闭的。会前激动，会上心动，会后一动不动的事情也干了不少，实在不该。</p><p class="ql-block"> 一个宗旨是明确了，古人的知行合一应该值得借鉴。“事上磨，心上修，尘中炼。”当是出路。“事”和“尘”是统一的。由此看来个人提升得有两个抓手：知与行。</p><p class="ql-block"> 作为一名普通教员，我成不了“两个半”。师大毕业久后的道路上，踽踽而行，我的目标一直很有职业味。以“三观”解之：宏观上，一个幸福的老师是心之归向；中观上，一名成功的老师是圈内圈外的物议与自肯；微观上，事务上下得是一个有能力的老师！</p><p class="ql-block"> 学习中的思绪很久才回到眼前。</p><p class="ql-block"> 一众指导老师先后登场，各执所言，各尽其旨，“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。”三天学习在未尽的意味中结束了，道尽老师们念念在兹的四层追求：道、术、法、器。道者，人生旨归，生涯引领，精神诉求等，不一而足，是个不能明确界定的球球。术者，即“術”也，大道之行也，做的意思。法者，法则，规范，在这里可理解为“教科研的方法、技能”。器者，产物，结果。道生术，术生法，法生器。大器晚成！</p><p class="ql-block"> 一旨二手三观四求，是谓得之“一”也。</p><p class="ql-block"> 得之“二”者，则在五意六神七环八面之中也。</p><p class="ql-block"> 求进取的团队意识，能吃苦的服务意识，甘寂寞的求精意识，讲科学的求真意识，善思考的创新意识，谓之“五意”。辉映理想主义，将敬业作为天职，彰显奉献与担当，扎实的专业精神，不断锤炼与迭代自我，在坚守中创新，谓之“六神”。七七八八的环节、方面尽在课题研究的“一壶浊酒”之中，赘述不一。</p><p class="ql-block"> 不煮酒，不知英雄也！</p>