09.小学《艺术》跨学科主题学习按《义务教育艺术课程标准》（2022年版）选取主题

重庆何zhengquan老师

主题

艺术

学习

跨学科

美术

学科

学生

融合

课程标准

科学

小学一年级

根据《义务教育艺术课程标准》（2022年版），小学一年级在进行《艺术》学科的跨学科主题学习时，可以从艺术课程与其他学科的紧密联系中选取合适的主题，以促进学生综合素养的发展。以下是详细的选取主题实现跨学科主题学习的建议，并举例至少5个主题：

一、选取主题的原则

1.基于课程标准：依据艺术课程标准中的核心素养要求，结合小学一年级学生的身心发展特点和学习经验。

2.跨学科融合：选择与语文、数学、科学、道德与法治等学科紧密相关的主题，促进知识的综合运用。

3.生活化情境：选取贴近学生生活、易于理解和感兴趣的主题，提高学习的积极性和参与度。

二、跨学科主题学习示例

1. 主题一：自然之美——四季的色彩

融合学科：艺术（美术）、语文、科学

活动内容：

语文：阅读描绘四季的诗歌或短文，感受四季的语言美。

科学：观察四季变化，了解季节的特点和成因。

美术：用色彩表现四季的景色，创作四季主题的画作。

2. 主题二：动物乐园——我们的动物朋友

融合学科：艺术（美术、舞蹈）、语文、科学

活动内容：

语文：讲述动物故事，了解动物的习性和特点。

科学：观察校园或动物园中的动物，记录观察日记。

美术：画出自己最喜欢的动物，制作动物头饰或面具。

舞蹈：根据动物的动作特点，编排简单的动物模仿舞。

3. 主题三：环保小卫士——美丽的地球家园

融合学科：艺术（美术、戏剧）、道德与法治、科学

活动内容：

道德与法治：学习环保知识，理解保护环境的重要性。

科学：了解地球的自然资源及其保护方法。

美术：创作环保主题的手抄报或海报，宣传环保理念。

戏剧：编排环保主题的短剧，通过表演加深理解。

4. 主题四：节日庆典——快乐的节日

融合学科：艺术（音乐、舞蹈、美术）、语文、道德与法治

活动内容：

语文：学习节日的由来和习俗，编写节日祝福语。

道德与法治：了解不同节日的文化意义，增强民族自豪感。

音乐：学唱节日歌曲，感受节日氛围。

舞蹈：编排节日庆祝舞蹈，表达喜悦之情。

美术：制作节日装饰品或贺卡，装扮教室或送给朋友。

5. 主题五：小小科学家——身边的科学现象

融合学科：艺术（美术）、科学、数学

活动内容：

科学：观察身边的科学现象，如光影变化、水的循环等。

数学：运用简单的数学知识解释科学现象，如测量影子的长度。

美术：用绘画的方式记录观察到的科学现象，创作科学主题的画作。

三、实施建议

1.任务设计：明确跨学科主题学习的任务和目标，确保活动具有针对性和可操作性。

2.情境创设：创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.资源整合：充分利用学校内外的各种资源，如图书馆、实验室、美术馆等，为跨学科主题学习提供支持。

4.评价方式：采用多样化的评价方式，如作品展示、口头汇报、同伴评价等，全面评估学生的学习成果。

通过以上跨学科主题学习的实施，可以有效促进学生艺术素养与其他学科素养的协调发展，培养学生的综合素养和创新能力。

小学二年级

根据《义务教育艺术课程标准》（2022年版），小学二年级在进行《艺术》学科的跨学科主题学习时，可以继续深化一年级的学习内容，同时拓宽跨学科融合的广度与深度。以下是详细的选取主题实现跨学科主题学习的建议，并举例至少5个主题：

一、选取主题的原则

1.基于课程标准：紧密围绕艺术课程标准的核心素养要求，结合二年级学生的身心发展特点和认知水平。

2.综合性与探索性：选取的主题应具有综合性和探索性，能够引导学生综合运用多学科知识解决问题。

3.兴趣导向：选择学生感兴趣的主题，提高学生的学习积极性和参与度。

二、跨学科主题学习示例

1. 主题一：传统文化之旅——传统节日与习俗

融合学科：艺术（音乐、美术）、语文、道德与法治

活动内容：

语文：学习传统节日的由来和传说故事，理解节日的文化内涵。

道德与法治：探讨传统节日中的道德观念和礼仪习俗。

音乐：学唱传统节日歌曲，感受节日的音乐氛围。

美术：绘制传统节日的图画或制作手工艺品，如剪纸、灯笼等。

2. 主题二：环保小使者——垃圾分类与回收

融合学科：艺术（美术、戏剧）、科学、道德与法治

活动内容：

科学：学习垃圾分类的知识，了解垃圾对环境的影响。

道德与法治：讨论环保的重要性，培养环保意识。

美术：创作垃圾分类的宣传海报或漫画，提高公众认知。

戏剧：编排关于垃圾分类的小品或短剧，通过表演加深理解。

3. 主题三：小小建筑师——校园规划与设计

融合学科：艺术（美术）、数学、科学

活动内容：

数学：运用测量工具测量校园空间，计算面积和体积。

科学：了解建筑材料和建筑原理，如承重结构、通风采光等。

美术：设计校园布局图或建筑模型，展示创意想法。

4. 主题四：音乐与情感——情感表达与音乐创作

融合学科：艺术（音乐）、语文、心理健康

活动内容：

语文：阅读表达情感的文学作品，体会情感与语言的关系。

心理健康：学习情感管理的方法，理解情感表达的重要性。

音乐：根据情感主题创作简单的旋律或歌曲，表达个人情感。

5. 主题五：生活中的科学现象——光影与色彩探索

融合学科：艺术（美术）、科学、数学

活动内容：

科学：探索光影和色彩的科学原理，如光的折射、反射等。

数学：运用几何图形和比例关系分析光影和色彩的变化规律。

美术：通过绘画或摄影实践，捕捉光影和色彩的变化，创作艺术作品。

三、实施建议

1.明确目标：在设计跨学科主题学习时，要明确学习目标，确保活动能够培养学生的综合素养和创新能力。

2.整合资源：充分利用校内外各种资源，如图书馆、实验室、美术馆等，为跨学科主题学习提供丰富的学习材料和实践活动场所。

3.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过团队合作完成任务，培养协作精神和沟通能力。

4.展示与分享：组织作品展示、汇报会等活动，让学生分享学习成果，增强自信心和学习成就感。

通过这些跨学科主题学习的实施，可以有效促进小学二年级学生艺术素养与其他学科素养的协调发展，提升他们的综合素质和创新能力。

小学三年级

根据《义务教育艺术课程标准》（2022年版），小学三年级在选取《艺术》学科的跨学科主题学习时，应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以及与其他学科的紧密联系。以下是详细的选取主题建议，并举例至少5个主题进行说明：

一、选取主题的原则

1.符合课程标准：所选主题应体现艺术课程标准的核心素养，符合三年级学生的学习要求。

2.跨学科融合：主题应能够融合多个学科的知识和技能，促进学生综合素养的发展。

3.生活化、实践化：主题应贴近学生生活，便于开展实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

二、跨学科主题学习示例

1. 主题一：传统艺术与文化——中国传统节日的艺术表现

融合学科：艺术（美术、音乐）、语文、道德与法治

活动内容：

语文：学习传统节日的故事和习俗，了解节日的文化内涵。

道德与法治：探讨传统节日中的道德观念和礼仪习俗。

美术：绘制传统节日的图画或制作手工艺品，如春节的窗花、端午节的龙舟等。

音乐：学唱传统节日的歌曲，感受节日的音乐氛围。

2. 主题二：自然之美——探索自然与艺术的融合

融合学科：艺术（美术、舞蹈）、科学、语文

活动内容：

科学：观察自然现象，如四季变化、植物生长等。

语文：学习描写自然的诗歌和散文，感受自然之美。

美术：绘制自然风光的图画，展现自然的美丽。

舞蹈：编排表现自然之美的舞蹈，如模仿动物、表现四季等。

3. 主题三：创意无限——生活中的艺术创作

融合学科：艺术（美术、设计）、数学、科学

活动内容：

数学：学习几何图形和比例关系，为艺术创作提供基础。

科学：探索材料的特性和用途，为艺术创作提供材料支持。

美术：运用所学知识进行艺术创作，如制作纸艺、泥塑等。

设计：设计简单的日常生活用品或玩具，体现艺术与生活的结合。

4. 主题四：音乐与情感——音乐中的情感表达

融合学科：艺术（音乐）、语文、心理健康

活动内容：

语文：学习表达情感的文学作品，理解情感与语言的关系。

心理健康：学习情感管理的方法，理解情感表达的重要性。

音乐：欣赏和创作表达情感的音乐作品，感受音乐中的情感力量。

5. 主题五：身边的科学现象——艺术与科学的结合

融合学科：艺术（美术）、科学

活动内容：

科学：学习身边的科学现象，如光影变化、声音传播等。

美术：运用科学知识进行艺术创作，如利用光影效果进行摄影或绘画。同时，通过艺术创作加深对科学现象的理解。

三、实施建议

1.明确目标：在设计跨学科主题学习时，应明确学习目标，确保活动能够达到预期效果。

2.整合资源：充分利用校内外资源，如图书馆、实验室、美术馆等，为跨学科主题学习提供支持。

3.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.评价与反馈：及时对学生的学习成果进行评价和反馈，激励学生继续努力并取得更好的成绩。

通过以上跨学科主题学习的实施，小学三年级的学生可以在艺术学习中深化对其他学科的理解和应用，促进综合素养的全面发展。

小学四年级

针对小学四年级的学生，在《义务教育艺术课程标准》（2022年）的指导下进行《艺术》学科的跨学科主题学习时，应注重培养学生的创新思维、审美能力和综合素养。以下是如何选取合适主题并实现跨学科主题学习的详细建议，并举例至少5个主题：

一、选取主题的原则

1.符合课程标准：所选主题需紧密围绕艺术课程标准，体现艺术学科的核心素养。

2.跨学科融合：鼓励艺术与其他学科（如语文、数学、科学、社会等）的深度融合，促进学生全面发展。

3.贴近生活：选择与学生日常生活紧密相关的主题，增强学习的实践性和趣味性。

4.挑战性：适当提高主题的难度和挑战性，激发学生的探索欲和创造力。

二、跨学科主题学习示例

1. 主题一：历史长河中的艺术瑰宝

融合学科：艺术（美术、音乐）、历史、语文

活动内容：

历史：学习某一历史时期的文化背景和艺术成就。

语文：阅读相关历史文献或故事，理解艺术作品背后的文化意蕴。

美术：临摹或创作该时期的艺术作品，如古代壁画、书法等。

音乐：欣赏该时期的音乐作品，感受音乐与历史的交融。

2. 主题二：环保小卫士——绿色生活与艺术创作

融合学科：艺术（美术、设计）、科学、道德与法治

活动内容：

科学：了解环保知识，认识环境污染的危害。

道德与法治：讨论环保的重要性，培养学生的环保意识。

美术：创作以环保为主题的艺术作品，如海报、漫画等。

设计：设计可回收或环保材料的艺术品或生活用品。

3. 主题三：数字艺术探索——科技与艺术的融合

融合学科：艺术（美术、音乐、数字媒体艺术）、信息技术

活动内容：

信息技术：学习基本的数字艺术软件操作技能。

美术：利用数字软件进行绘画、图像处理等艺术创作。

音乐：尝试使用数字音频软件制作简单的音乐作品。

综合实践：结合信息技术和艺术创作，完成一个数字艺术项目。

4. 主题四：声音的世界——音乐与科学的奥秘

融合学科：艺术（音乐）、科学

活动内容：

科学：探索声音的产生、传播和接收原理。

音乐：学习音乐理论，了解不同乐器的发声特点和音色。

实践：利用科学知识制作简单的乐器，并进行演奏和创作。

5. 主题五：社区文化地图——艺术与地理的融合

融合学科：艺术（美术、摄影）、地理、社会

活动内容：

地理：了解学校所在社区或地区的地理特征和文化特色。

社会：采访当地居民，收集关于社区文化的信息。

美术：绘制社区文化地图，用图画表现社区的地理和文化特点。

摄影：拍摄社区中具有代表性的风景和人文景观，记录社区文化。

三、实施建议

1.精心策划：教师需提前规划好跨学科主题学习的整体框架和活动细节。

2.整合资源：充分利用学校内外的各种资源，如图书馆、博物馆、社区等。

3.鼓励创新：在活动中鼓励学生发挥想象力和创造力，勇于尝试新的表现方式和创作手法。

4.协作学习：通过小组合作学习的方式，促进学生之间的交流和合作。

5.多元评价：采用多种评价方式（如自我评价、同伴评价、教师评价等），全面评估学生的学习成果和成长进步。

小学五年级

针对小学五年级的学生，在《义务教育艺术课程标准》（2022年）的指导下进行《艺术》学科的跨学科主题学习时，应注重培养学生的批判性思维、创新实践能力和综合文化素养。以下是如何选取合适主题并实现跨学科主题学习的详细建议，并举例至少5个主题：

一、选取主题的原则

1.与课程标准相契合：确保所选主题与艺术课程标准中的核心素养要求相一致。

2.跨学科整合：鼓励艺术与语文、数学、科学、社会等多学科的深度融合，促进知识的综合运用。

3.深度与广度并重：主题应具有一定的深度和广度，既能挑战学生的思维能力，又能拓宽他们的视野。

4.实践性与探究性：强调实践操作和探究学习，让学生在做中学、在学中思。

二、跨学科主题学习示例

1. 主题一：民间艺术传承与创新

融合学科：艺术（美术、音乐）、语文、历史

活动内容：

语文与历史：研究当地或中国某一地区的民间艺术形式（如剪纸、泥塑、戏曲等）的历史背景和文化内涵。

美术：学习并尝试创作该民间艺术形式的作品，同时鼓励学生在传统基础上进行创新。

音乐：如果相关，可学习并表演与该民间艺术相关的音乐或唱腔。

2. 主题二：自然与建筑的和谐共生

融合学科：艺术（美术、设计）、科学、数学

活动内容：

科学：探索自然界中的生态平衡与建筑设计的关系。

数学：学习并运用几何学和比例关系分析建筑的美学特征。

美术与设计：设计或绘制一幅体现自然与建筑和谐共生的作品，可以是平面图、立体模型或数字艺术作品。

3. 主题三：全球文化视角下的音乐探索

融合学科：艺术（音乐）、外语、地理

活动内容：

外语：学习一种或多种国际语言的基本问候语和音乐术语。

地理：了解不同国家和地区的地理位置、气候特点及其对当地音乐风格的影响。

音乐：欣赏并学习来自不同国家的传统或现代音乐作品，进行简单的音乐创作或改编。

4. 主题四：数字时代的艺术创作与传播

融合学科：艺术（美术、数字媒体艺术）、信息技术

活动内容：

信息技术：学习使用数字艺术软件和社交媒体平台进行艺术创作和传播。

美术与数字媒体艺术：创作数字艺术作品（如电子绘画、动画、视频剪辑等），并探索其在网络上的展示和互动方式。

综合实践：组织一次线上艺术展览或工作坊，分享和传播学生的数字艺术作品。

5. 主题五：城市变迁与文化遗产保护

融合学科：艺术（美术、摄影）、社会、地理

活动内容：

社会与地理：研究所在城市或地区的历史变迁和文化遗产现状。

美术与摄影：通过绘画或摄影的方式记录城市的历史建筑、文化景观和居民生活，展现城市的独特魅力。

综合实践：组织一次关于城市文化遗产保护的宣传活动，如制作宣传海报、拍摄纪录片或参与社区文化遗产保护项目。

三、实施建议

1.明确目标：在选取主题前，明确跨学科主题学习的目标和预期成果。

2.整合资源：充分利用校内外资源，如专家讲座、实地考察、网络资源等。

3.分阶段实施：将跨学科主题学习分解为若干个小任务或阶段，逐步推进。

4.鼓励合作与分享：促进学生之间的合作与交流，鼓励他们分享自己的想法和作品。

5.多元评价：采用多种评价方式全面评估学生的学习过程和成果，注重过程性评价和表现性评价。

小学六年级

针对小学六年级的学生，在《义务教育艺术课程标准》（2022年）的指导下进行《艺术》学科的跨学科主题学习时，应注重培养学生的综合应用能力、创新思维和社会责任感。以下是选取合适主题并实现跨学科主题学习的详细建议，同时举例至少5个主题进行说明：

一、选取主题的原则

1.符合课程标准：确保所选主题与艺术课程标准中的核心素养要求相契合，能够促进学生艺术素养的全面发展。

2.跨学科整合：鼓励艺术与语文、数学、科学、社会、信息技术等多学科的深度融合，形成综合性的学习体验。

3.现实关联：选择与学生生活、社会热点或科技发展紧密相关的主题，增强学习的现实意义和社会价值。

4.挑战性与趣味性并存：主题应具有一定的挑战性，能够激发学生的探索欲和创造力，同时也要有趣味性，吸引学生积极参与。

二、跨学科主题学习示例

1.主题一：未来城市的设计与构想

融合学科：艺术（美术、设计）、科学、数学、信息技术

活动内容：

科学与数学：研究城市发展的科学原理与数学模型，分析未来城市可能面临的挑战和机遇。

美术与设计：运用绘画、雕塑、数字设计等手段，设计未来城市的蓝图，包括建筑、交通、绿化等方面。

信息技术：利用3D建模软件、虚拟现实技术等现代科技手段，展示未来城市的立体效果和交互体验。

2.主题二：非物质文化遗产的传承与创新

融合学科：艺术（音乐、舞蹈、戏剧、美术）、语文、历史、社会

活动内容：

语文与历史：研究非物质文化遗产的历史背景、文化内涵和传承现状。

美术：绘制与非物质文化遗产相关的图案、纹样或人物肖像。

音乐、舞蹈、戏剧：学习并表演非物质文化遗产中的传统音乐、舞蹈或戏剧片段，同时鼓励创新改编。

社会实践：参与非物质文化遗产的保护与传承活动，如社区演出、工作坊等。

3.主题三：环保艺术——用创意守护地球

融合学科：艺术（美术、设计）、科学、道德与法治

活动内容：

科学：了解环保知识，探索环保材料与技术。

道德与法治：讨论环保的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。

美术与设计：运用环保材料创作艺术作品，如废旧物品再利用、自然材料雕塑等。

综合实践：组织环保艺术展览或义卖活动，将作品转化为实际行动支持环保事业。

4.主题四：跨文化交流的艺术桥梁

融合学科：艺术（音乐、舞蹈、美术）、外语、地理

活动内容：

外语：学习一种或多种国际语言的基本表达，了解不同文化的艺术特色。

地理：了解不同国家和地区的地理位置、文化习俗和艺术传统。

音乐、舞蹈、美术：学习并表演来自不同文化的传统艺术形式，如民族舞蹈、民间音乐、国际绘画风格等。

跨文化交流：组织国际文化节或艺术交流活动，增进对不同文化的理解和尊重。

5.主题五：数字时代的艺术创新

融合学科：艺术（美术、数字媒体艺术）、信息技术、数学

活动内容：

信息技术：学习数字艺术软件、编程语言和人工智能等现代科技手段。

美术与数字媒体艺术：运用所学技能创作数字艺术作品，如数字绘画、动态图形、交互式装置等。

数学：探索数字艺术中的数学原理，如几何图形、色彩理论、数据可视化等。

创新实践：鼓励学生结合个人兴趣和社会需求，进行数字艺术的创新实践，如开发艺术APP、参与数字艺术竞赛等。

三、实施建议

1.明确目标：在选取主题前，明确跨学科主题学习的目标和预期成果，确保活动有针对性和实效性。

2.整合资源：充分利用校内外资源，如图书馆、博物馆、艺术馆、科技企业等，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。

3.灵活组织：根据主题特点和学生需求，灵活组织教学形式和方法，如小组合作学习、项目式学习、实地考察等。

4.强化评价：建立多元化的评价体系，注重过程性评价和表现性评价相结合，全面评估学生的学习过程和成果。

5.持续反思：在活动结束后及时组织师生进行反思和总结，提炼经验教训，为今后的跨学科主题学习提供参考和借鉴。