08.小学《体育与健康》跨学科主题学习按《义务教育体育与健康课程标准》（2022年版）选取主题

重庆何zhengquan老师

体育

学科

学生

学习

健康

主题

运动

活动

设计

跨学科

小学一年级

小学一年级在选择《体育与健康》学科的跨学科主题学习时，可以根据《义务教育体育与健康课程标准》（2022年版）中提倡的跨学科融合理念，结合学生身心发展特点、兴趣爱好以及生活实际，设计丰富多彩、寓教于乐的跨学科主题学习活动。以下是五个适合小学一年级学生的跨学科主题学习示例及详细说明：

1. “小小身体探索家”

主题说明：该主题旨在通过体育活动引导学生探索自己的身体结构和功能，结合生物学、科学和艺术等学科知识。

活动设计：

生物学科：了解人体的基本构造，通过画画或制作人体模型来认识主要器官和部位。

科学学科：通过简单的实验（如心跳测量、肺活量测试）让学生感受身体机能。

艺术学科：进行身体部位轮廓的绘画或创作关于身体运动的舞蹈，展现身体的动态美。

体育与健康：设计基本的运动技能游戏，如模仿动物行走、跳跃，发展学生的基本运动能力。

2. “健康小卫士”

主题说明：围绕个人卫生和健康习惯的培养，结合道德与法治、科学、劳动教育等内容。

活动设计：

道德与法治：通过故事讲述和角色扮演，学习个人卫生的重要性，如洗手、刷牙的正确方法。

科学学科：了解细菌和病毒的基本知识，通过实验观察微生物（如使用显微镜观察植物表皮），理解清洁的重要性。

劳动教育：参与家务劳动，如整理房间、擦桌子，培养生活自理能力和责任感。

体育与健康：设计户外游戏，如“卫生小卫士接力赛”，在游戏中融入卫生习惯的培养。

3. “动物运动会”

主题说明：模仿不同动物的运动方式，结合自然、语文、美术等学科，增进对动物世界的了解。

活动设计：

自然学科：学习不同动物的生活习性和运动特点，通过视频或图片展示。

语文学科：阅读动物故事，编写简短的动物运动会报道或诗歌。

美术学科：绘制自己最喜欢的动物及其运动姿态。

体育与健康：设计“动物模仿秀”游戏，如兔子跳、大象走、猴子爬等，发展学生的协调性和灵活性。

4. “小小建筑师”

主题说明：通过搭建活动，培养学生的空间感、创造力和团队合作能力，结合数学、物理、艺术等学科。

活动设计：

数学学科：学习基本的几何图形和空间概念，设计简单的建筑平面图。

物理学科：了解力的平衡和稳定性，在搭建过程中尝试解决倒塌问题。

艺术学科：为建筑物涂色或添加装饰，展现创意和美感。

体育与健康：通过搬运积木、合作搭建等活动，发展学生的体能和协作能力。

5. “我的情绪小花园”

主题说明：关注学生的情绪管理，结合心理健康、道德与法治、艺术等学科，引导学生表达情绪、调节情绪。

活动设计：

心理健康：通过故事分享、情绪卡片游戏，让学生认识不同的情绪，学习情绪调节的方法。

道德与法治：讨论面对不同情绪时的适当行为，培养学生的自我控制和社会责任感。

艺术学科：创作情绪画，用色彩和线条表达内心的感受。

体育与健康：设计放松练习，如深呼吸、轻柔体操，帮助学生缓解紧张情绪，提升心理健康水平。

这些跨学科主题学习活动不仅有助于培养学生的核心素养，还能激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。

小学二年级

基于《义务教育体育与健康课程标准》（2022年），小学二年级在进行《体育与健康》学科的跨学科主题学习时，可以从课程标准中选取合适的主题，并结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的学习活动。以下是五个具体的跨学科主题学习示例及详细说明：

1. “运动与科学探索”

主题说明：通过体育活动探索科学原理，如力学、生物学等，培养学生的观察力和探究精神。

活动设计：

体育活动：组织学生进行投掷、跳跃等运动，感受力的方向和大小。

科学学科：结合投掷运动，学习力的三要素（大小、方向、作用点）；结合跳跃运动，探究肌肉的收缩与舒张。

数学学科：通过测量投掷距离，学习长度单位；通过统计跳跃次数，学习简单的数据分析。

2. “健康饮食与营养”

主题说明：结合体育与健康课程，学习健康饮食知识，了解食物中的营养成分及其对人体的作用。

活动设计：

体育与健康：通过体育活动让学生体验运动后的身体需求，理解合理饮食对身体健康的重要性。

科学学科：学习食物中的营养成分（如蛋白质、碳水化合物、脂肪等），并了解它们的作用。

道德与法治：讨论食物来源和珍惜粮食的意义，培养学生的环保意识和道德责任感。

3. “传统节日与体育活动”

主题说明：结合中国传统节日，学习相关的体育活动和传统文化，增进学生对传统文化的了解和认同。

活动设计：

体育与健康：在端午节组织学生进行龙舟接力赛，体验龙舟运动的乐趣。

语文学科：学习端午节相关的诗词和故事，了解龙舟运动的文化背景。

美术学科：制作龙舟或端午节的手工艺品，展示学生的创造力和想象力。

4. “环保与户外运动”

主题说明：通过户外运动活动，学习环保知识，培养学生的环保意识和社会责任感。

活动设计：

体育与健康：组织学生进行户外徒步或野餐活动，体验大自然的美丽。

科学学科：学习垃圾分类和环保知识，了解户外运动对环境的影响。

道德与法治：讨论如何保护自然环境，培养学生的环保意识和道德责任感。

5. “体育与艺术融合”

主题说明：将体育与艺术相结合，通过舞蹈、体操等形式表现体育运动的魅力，培养学生的审美能力和创造力。

活动设计：

体育与健康：学习基本的舞蹈或体操动作，感受运动的节奏和美感。

艺术学科：结合音乐或诗歌，创作具有体育元素的舞蹈或体操作品。

语文学科：撰写关于体育运动或艺术表演的感受和体会，提高学生的语言表达能力。

通过以上五个跨学科主题学习示例，小学二年级的学生可以在体育与健康课程中，结合其他学科的知识和技能，进行综合性的学习和实践，促进全面发展。

小学三年级

根据《义务教育体育与健康课程标准》（2022年），小学三年级在进行《体育与健康》学科的跨学科主题学习时，可以从课程标准中选取合适的主题，并结合学生的年龄特点和认知水平，设计具有综合性、实践性和趣味性的学习活动。以下是五个具体的跨学科主题学习示例及详细说明：

1. “小小探险家：户外定向与地图阅读”

主题说明：通过户外定向运动，培养学生的空间感、方向感和团队协作能力，同时学习地图阅读技能。

活动设计：

体育与健康：组织学生进行户外定向运动，利用指南针和地图找到指定的目标点。

数学学科：学习基本的方向和位置知识，如东、南、西、北，以及如何在地图上表示。

语文学科：撰写探险日志，记录探险过程中的所见所闻和感受。

2. “健康小卫士：运动与营养”

主题说明：结合体育与健康课程，让学生了解运动与营养的关系，学习如何合理搭配饮食以促进健康。

活动设计：

体育与健康：组织学生进行体育活动，如跑步、跳绳等，体验运动后的身体需求。

科学学科：学习食物中的营养成分，了解它们对身体的作用，并学习如何合理搭配饮食。

美术学科：绘制健康饮食海报，展示合理膳食的重要性。

3. “我们的节日：传统运动与文化”

主题说明：结合中国传统节日，学习相关的传统运动和文化，增进学生对传统文化的了解和认同。

活动设计：

体育与健康：学习并体验传统节日中的传统运动，如端午节的赛龙舟、春节的舞龙舞狮等。

语文学科：学习节日相关的诗词和故事，了解节日的起源和文化内涵。

音乐学科：学习并演奏与节日相关的传统音乐，感受音乐的魅力。

4. “环保小卫士：绿色运动与环境保护”

主题说明：通过绿色运动，如徒步、自行车骑行等，培养学生的环保意识，了解运动对环境的积极影响。

活动设计：

体育与健康：组织学生进行绿色运动，如徒步、自行车骑行等，感受大自然的美好。

科学学科：学习环境保护知识，了解运动对环境的影响，并探讨如何减少运动中的环境污染。

美术学科：绘制环保主题的画作或制作环保手工，展示学生对环保的理解和支持。

5. “运动与艺术：体育舞蹈与创作”

主题说明：结合体育与艺术，学习体育舞蹈，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。

活动设计：

体育与健康：学习基本的体育舞蹈动作，如华尔兹、恰恰等，感受舞蹈与体育的结合。

艺术学科：创作与体育舞蹈相关的绘画、雕塑或摄影作品，展示学生对舞蹈的理解和感受。

音乐学科：学习并演奏与体育舞蹈相关的音乐，提高音乐鉴赏能力。

通过以上五个跨学科主题学习示例，小学三年级的学生可以在体育与健康课程中，结合其他学科的知识和技能，进行综合性的学习和实践，促进全面发展。

小学四年级

针对小学四年级的学生，在《义务教育体育与健康课程标准》（2022年）的框架下，选取跨学科主题进行《体育与健康》学科的学习时，可以注重培养学生的综合能力、创新思维以及对社会和自然的更深层次理解。以下是五个适合小学四年级学生的跨学科主题学习示例及详细说明：

1. “健康生活方式探索”

主题说明：通过体育活动与日常生活习惯的结合，探索健康生活方式的重要性，涉及营养学、生物学、社会学等多学科知识。

活动设计：

体育与健康：组织学生进行日常体育活动，如晨跑、课间操，同时记录个人体能变化。

科学学科：学习人体机能与运动的关系，了解不同食物对身体的影响，进行简单的营养搭配实验。

社会学科：讨论家庭、学校和社会如何共同促进健康生活方式，进行小组调研并分享成果。

2. “体育与环保行动”

主题说明：结合体育活动，开展环保教育活动，培养学生的环保意识和社会责任感。

活动设计：

体育与健康：组织徒步或骑行活动，体验自然之美，同时观察并记录沿途的环境状况。

科学学科：学习垃圾分类和回收知识，探讨运动场地如何减少对环境的影响。

美术学科：利用回收材料创作体育相关的艺术品，展示环保与运动的结合。

3. “历史文化中的体育”

主题说明：通过了解不同历史时期和文化背景下的体育活动，增进学生对多元文化的理解和尊重。

活动设计：

体育与健康：学习并体验一种或多种传统体育项目，如武术、蹴鞠等。

语文学科：阅读相关历史故事和文学作品，撰写心得体会。

社会学科：研究不同文化背景下体育活动的意义和社会功能，进行小组展示。

4. “科技助力体育”

主题说明：探索现代科技如何改变体育运动，激发学生的科技兴趣和创新能力。

活动设计：

体育与健康：体验智能穿戴设备在运动中的应用，如心率监测手环、运动APP等。

信息技术学科：学习基本的编程知识，尝试设计简单的运动辅助小程序或游戏。

物理学科：了解运动器材的力学原理，进行简单的物理实验或模型制作。

5. “体育与艺术创作”

主题说明：将体育活动与艺术创作相结合，培养学生的艺术表达能力和审美情趣。

活动设计：

体育与健康：学习并表演一套体育舞蹈或体操动作。

音乐学科：为舞蹈或体操动作配乐，学习简单的音乐创作或编排。

美术学科：绘制或雕塑体育人物、场景，展示体育运动的动态美。

这些跨学科主题学习示例旨在通过多元化的活动设计，促进小学四年级学生在体育与健康、科学、社会、艺术等多个领域的知识整合与能力提升。

小学五年级

对于小学五年级的学生，在《义务教育体育与健康课程标准》（2022年）的指导下进行《体育与健康》学科的跨学科主题学习时，可以选取更具深度和挑战性的主题，旨在促进学生综合素养的提升和创新能力的培养。以下是五个适合小学五年级学生的跨学科主题学习示例及详细说明：

1. “运动与心理健康”

主题说明：探讨体育运动对心理健康的积极影响，结合心理学、社会学和体育科学的知识，培养学生的自我认知和情感调节能力。

活动设计：

体育与健康：组织不同类型的体育活动，如团队运动和个人挑战项目，观察并记录学生的情绪变化。

心理健康教育：学习基本的心理健康知识，了解运动如何缓解压力、提升自信心和团队合作精神。

语文学科：撰写运动体验日记或诗歌，表达运动中的情感变化和心理感受。

2. “体育与地理探险”

主题说明：结合地理知识，设计模拟探险活动，通过体育活动探索地理环境的奥秘，培养学生的探索精神和团队协作能力。

活动设计：

体育与健康：组织户外定向越野或校园寻宝活动，利用地图和指南针完成任务。

地理学科：学习地理坐标、地形地貌等基础知识，了解探险地的自然环境和人文特色。

信息技术学科：使用北斗定位设备或相关APP辅助探险，学习数据记录和分析方法。

3. “传统体育文化的传承与创新”

主题说明：深入研究一种或多种传统体育项目，了解其历史渊源、文化内涵和传承现状，同时鼓励学生进行创新改编，促进传统文化的活态传承。

活动设计：

体育与健康：学习并实践传统体育项目，如武术、龙舟、舞龙舞狮等。

语文学科：阅读相关历史文献和民间故事，撰写研究报告或创作文学作品。

艺术学科：设计传统体育项目的新颖表演形式，如结合现代舞蹈、音乐元素的改编作品。

4. “体育与营养科学的奥秘”

主题说明：结合营养科学知识，探讨运动与饮食的相互作用，指导学生制定科学的饮食计划，支持体育运动的最佳表现。

活动设计：

体育与健康：进行体能测试和运动实验，观察不同饮食条件下的运动表现差异。

生物学科：学习人体能量代谢和营养素吸收的基本原理。

数学学科：运用比例和百分比计算饮食中的营养素含量，制定个性化的饮食计划。

5. “科技体育：智能穿戴与运动分析”

主题说明：探索智能穿戴设备在运动监测、数据分析中的应用，结合信息技术和体育科学知识，提升学生的科技素养和运动效能。

活动设计：

体育与健康：佩戴智能手环或手表进行日常体育活动，收集心率、步数等数据。

信息技术学科：学习数据处理和分析软件的使用，对收集到的运动数据进行可视化展示和解读。

物理学科：了解传感器的工作原理和数据传输技术，探讨智能穿戴设备背后的科技原理。

这些跨学科主题学习示例旨在通过整合多个学科的知识和技能，为小学五年级的学生提供更加丰富、全面和具有挑战性的学习体验，促进他们的全面发展。

小学六年级

对于小学六年级的学生，在《义务教育体育与健康课程标准》（2022年）的框架下进行《体育与健康》学科的跨学科主题学习时，可以选取更加深入、综合且贴近学生生活和社会实际的主题，旨在培养学生的批判性思维、解决问题的能力以及跨学科整合知识的能力。以下是五个适合小学六年级学生的跨学科主题学习示例及详细说明：

1. “青少年运动与健康管理”

主题说明：引导学生探讨青少年时期的运动习惯与健康管理的关系，结合生物学、营养学、心理学等多学科知识，制定个人健康计划。

活动设计：

体育与健康：进行体质测试，了解自身健康状况；学习基本的运动伤害预防和处理方法。

生物学科：了解青春期身体变化，探讨运动对生长发育的影响。

营养学科：分析不同食物的营养价值，制定符合青少年健康需求的饮食计划。

信息技术学科：使用健康管理APP记录运动、饮食数据，进行数据分析，评估健康计划的实施效果。

2. “体育与社会责任”

主题说明：通过体育活动探讨个人在社会中的角色和责任，结合社会学、历史学和体育伦理等知识，培养学生的社会责任感和公民意识。

活动设计：

体育与健康：参与社区体育服务活动，如组织小型运动会、健身指导等。

社会学科：学习体育在社会文化中的地位和作用，探讨体育精神与社会价值观的关系。

历史学科：了解重大体育赛事或运动人物背后的历史故事，感受体育对社会的影响。

道德与法治学科：讨论体育比赛中的公平竞争、团队合作等道德准则，培养学生的体育伦理观。

3. “运动与科技创新”

主题说明：探索现代科技在体育运动中的应用，结合物理学、信息技术和体育工程学等知识，激发学生的创新精神和科技兴趣。

活动设计：

体育与健康：体验智能运动装备，如可穿戴设备、虚拟现实训练系统等。

物理学科：学习运动力学原理，探讨科技装备如何提升运动表现。

信息技术学科：编程设计简单的运动辅助软件或游戏，提升信息技术应用能力。

艺术学科：结合科技元素设计运动装备的外观或广告创意，展现艺术与科技的融合。

4. “传统体育文化与现代传承”

主题说明：深入研究一种或多种传统体育项目，探讨其历史渊源、文化内涵和现代传承方式，鼓励学生参与传统文化的保护和传播。

活动设计：

体育与健康：学习并实践传统体育项目，如武术、太极、舞龙舞狮等。

语文学科：阅读相关历史文献和民间故事，撰写研究报告或创作文学作品。

社会学科：调查传统体育项目在当地的传承现状，提出保护和推广的建议。

艺术学科：结合传统元素创作现代艺术作品，如音乐、舞蹈、绘画等，展现传统文化的魅力。

5. “环保体育：绿色出行与运动”

主题说明：结合环保理念，探讨绿色出行与体育运动的结合方式，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

活动设计：

体育与健康：组织骑行、徒步等低碳环保的户外体育活动，体验自然之美。

科学学科：学习气候变化和环境污染的知识，了解体育活动对环境的影响。

社会学科：讨论如何在日常生活中实践绿色出行，提出改进建议。

艺术学科：创作环保主题的艺术作品，如海报、雕塑等，宣传绿色体育理念。

这些跨学科主题学习示例旨在通过多元化的活动设计，促进小学六年级学生在体育与健康、科学、社会、艺术等多个领域的知识整合与能力提升，同时培养他们的社会责任感、创新精神和环保意识。