<p class="ql-block">张连喜老师作为这次的主持人，详细研究了和老师和汪老师两人的app，总结很到位，问题有深度！</p> <p class="ql-block">和老师主攻根据化学新课标的理解，分析了2024年高考化学题，展现出了当今化学老师的高度！</p> <p class="ql-block">整个化学组人都在认真听讲，并有热烈的讨论！</p> <p class="ql-block">汪老师精心准备的课件深深的打动了在场的每一位老师，他不仅有高考题的分析，还有针对今年的高考，而且还为新高三老师如果一轮复习提出的具体的方法！</p> <p class="ql-block"> 我们组的人在听完两位老师的讲座之后，心中既有对教育教学的重新审视，也有对未来教学方向的明确把握。今年的高考试题一如既往地注重对基础知识的考查，这再次印证了“万丈高楼平地起”的道理。无论是化学概念、化学原理，还是化学实验的基本操作，都在试题中占据了重要地位。这让我们深刻认识到，在日常教学中，必须要将基础知识的传授夯实打牢，让学生真正理解和掌握这些基石，才能在复杂多变的试题中灵活运用。</p><p class="ql-block"> 同时，试题对学生综合运用知识解决实际问题的能力要求明显提高。这就警示我们在教学过程中不能局限于孤立的知识点讲解，而要注重知识之间的联系与整合，引导学生构建完整的知识体系。通过设置多样化的情境，让学生在真实的问题解决中，提升他们的思维能力和创新意识。</p><p class="ql-block"> 再者，今年的试题也充分体现了化学与生活、科技的紧密联系。这意味着我们在教学中不能仅仅停留在课本知识，更要关注化学学科的前沿动态，将最新的科研成果和实际应用引入课堂，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养他们的科学素养和社会责任感。</p><p class="ql-block"> 最后从试题的难度和题型分布来看，高考的选拔性和区分度依然显著。这要求我们在教学中要因材施教，关注不同层次学生的学习需求和发展潜力。既要为基础薄弱的学生提供扎实的知识辅导，又要为学有余力的学生提供拓展和提升的机会，让每个学生都能在化学学习中找到自己的进步空间。</p><p class="ql-block">关于这次论坛活动——对高考试题的分析，为我今后的教学工作指明了方向。我们将以更加严谨的态度对待教学，不断更新教育理念和教学方法，努力培养学生的化学学科核心素养，为他们的未来发展奠定坚实的基础！</p>