<p class="ql-block"> 七月的太阳炙烤着大地，而室内的学习热情不减。课堂上，大家聚精会神，将那些思想碰撞出的璀璨瞬间，通过笔端铭记于心。</p> <p class="ql-block"> 早上，福州格致中学鼓山校区副校长，福建省语文学科带头人，福建省特级教师苏丽英老师为我们开设了题为《语文大单元校本作业设计优化策略》的讲座。</p> <p class="ql-block"> 在指出传统作业设计的缺陷之后，苏老师从相关政策文件中，和学员们重温了作业设计的七个原则，进而指出，作业质量的根本在于其目标的明确性，这种目标性应当与课程标准及教学目标紧密相连，并通过激发学生的积极情感来促使其对作业的热爱。</p> <p class="ql-block"> 在此基础上，苏老师点明了大单元作业设计的路径：首先生成单元学习目标，随后确立与之相匹配的单元作业目标，接着进行作业设计，最后通过优化和平衡，形成一个结构化的题目组合。苏老师通过具体的案例分析，对这些原则进行了生动诠释。</p> <p class="ql-block"> 下午，福州八中的语文教研组长、资深高级教师、福州市的教育骨干王命勇老师，给大家带来了一场主题为《核心素养视域下的语文教学例谈》的精彩讲座。</p> <p class="ql-block"> 王老师首先 引用了清代画家郑板桥的《题画竹》中的名句，形象地阐述了“核心素养”的含义。 </p><p class="ql-block"> 接着，王老师强调指出：明确的教学目标，立足学生实际，突出语文学科的实践性以及易于评价的教学方法，是实现“授之以渔”教学目标的关键。并以《高尔基和他的儿子们》和《紫藤萝瀑布》等教学案例加以具体评析。</p> <p class="ql-block"> 在核心素养的实际操作层面，王老师提出了几点建议：首先要制定详尽的学期教学计划，以便把控全局；其次，课堂教学设计不容忽视，强调了课文内容不等于教学内容这一观点的重要性。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 王老师在整场讲座中始终洋溢着激情与热忱，接地气的表达，投入的朗诵，大胆的质疑，耐心的分析。不仅<span style="font-size:18px;">引领我们领略了语文的魅力，</span> 同时 也为在座的同仁们开辟了通往核心素养教学的蹊径。</p> <p class="ql-block"> 学海无涯，智慧花开，这是我们的追求，也是我们的信念。让我们一起努力，一起前行，让智慧的花朵在我们心中绽放，照亮我们前行的道路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">编辑：郑淑珠</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">初审：李克胜</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">二审：林有进</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">终审：周辉亮</p>