<p class="ql-block"> 把具有个性的每一个人，组织起来成为一个团体，为同一目标而奋斗，既展示管理者的能力，也体现管理者的艺术。发挥领导者的包容、平衡、理解、协调能力，促进教师队伍这个群体资源的最大效能，需要整体构思，最大绩效的排列组合。</p><p class="ql-block"> 2015年，我在一个小学分管教学，学校第一年招生，教师都是校长亲自聘任的，当时我没参加招聘。安排课时，校长点名六年级和一年级的班主任和主科教师，其余的班主任和任课教师有我安排，安排完后，我和校长又进行了认真的讨论，进行微调。发挥教师个体最大作用，沟通协调显得尤为重要。</p><p class="ql-block"> 安排老师上课、担任其他工作，每个教师不仅要合理定岗定位，更重要的是在动态过程中，把握问题，解决问题。在运行过程中，展示领导艺术和引领的才能。这种引领关键是引领教师的思想，只有思想统一，形成共识，才会有行为的一致。人的思想问题解决了，就会事半功倍。一个大单位，员工多，统一人们的认识难度大。思想统一，首先做到三点：1、所倡导的工作，目标清晰，容易理解，容易接受，且能够完成，能够实现个人价值。2、做好宣传、舆论工作，让学校所有教职工知道学校的目标是什么、了解学校的特点、了解自己的长处和作用，知道自己能做什么，知道每一科或每一个专业有哪些特长人才。三、管理赏罚分明且有艺术性。赏罚是为了提高员工的积极性，为了促进工作，如果，其效果不好时，应及时合理的调整，运用多种多样的赏罚方式，激励职工，让学校每个人都有成绩感，自愿工作，自愿学习，自愿自我提升。组建一支团结、和谐、激情、进步的团队，学校才能良好发展。</p><p class="ql-block"> 李希贵对学校管理的概括很精辟：教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，视学生如己出，视学校如家庭，视教育如生命。让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸。</p><p class="ql-block"> 充分理解矛盾论，认识矛盾的普遍性，学会抓住主要矛盾，合理消化次要矛盾，学校工作就能顺利开展。</p>