<p class="ql-block ql-indent-1">工欲善其事，必先利其器！在这个热情如火的夏季，我们迎来了化学教育领域的一场盛宴——2024年鲁教版初中化学新教材培训。仿佛一股炽热的浪潮，汹涌澎湃地冲击着旧知的堤岸，引领我们迈向知识海洋的新纪元。今天，我们欢聚一堂，带着对知识的无尽向往和对化学教学的执着追求，共同踏入了探索新教材、启迪新智慧的辉煌旅程。本次培训的开幕式由广西教育研究院化学教研员姚进宏教授主持，姚教授对本次培训作了详细部署。</p> <p class="ql-block">港北区教学研究室韦雪梅教研员主持开场</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在这个充满变革的时代，教育也在不断进化，以适应未来社会的需求。让我们跟随山东师范大学毕华林教授的讲解，一同探索新课标下的化学课程改革:从学科教学走向学科育人。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block">专家简介：毕华林教授，山东师范大学化学化工与材料科学学院二级教授，化学教学论专业博士生导师，山东省有突出贡献的中青年专家，教育部高等学校大学化学课程教学指导委员会委员，全国教育专业学位研究生教育指导委员会专家成员，国家义务教育化学课程标准研制修订专家组成员,兼任中国教育学会化学教学专业委员会副理事长，《化学教育》《化学教学》《中小学科学教育》杂志编委。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">毕教授从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等多个维度进行全面、深入、系统的解读，为我们提供了宝贵的指导和启示。</p> 一、立德树人：化学课程的根本任务 <p class="ql-block ql-indent-1">化学课程，作为一门基础自然科学，同样肩负着这一重要使命。通过化学课程，我们不仅要传授知识，更要培养学生的核心素养，包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任。</p> 二、课程理念的革新 <p class="ql-block">化学课程，在理念上实现了重大革新：</p><p class="ql-block"><b>1.充分发挥化学课程的育人功能；</b></p><p class="ql-block"><b>2.整体规划素养立意的课程目标；</b></p><p class="ql-block"><b>3.构建大概念统领的化学课程内容体系；</b></p><p class="ql-block"><b>4.重视开展核心素养导向的化学教学；</b></p><p class="ql-block"><b>5.倡导实施促进发展的评价。</b></p> 三、课程内容与结构的优化 <p class="ql-block">化学课程内容设置更加科学合理，分为三个层次：</p><p class="ql-block"><b>1.以核心素养为导向，设置五个学习主题；</b></p><p class="ql-block"><b>2.以大概念为统领，构建多维主题内容结构；</b></p><p class="ql-block"><b>3.每个学习主题设置内容要求、学业要求和教学提示。</b></p> 四、跨学科实践活动的引入 <p class="ql-block ql-indent-1">毕教授指出要重视跨学科实践，要求不少于10%课时用于此类活动，如空气质量检测、水质净化、低碳方案设计等。活动旨在真实情境中融合多学科知识，培养学生系统思维与核心素养。</p> 五、从学科教学走向学科育人 <p class="ql-block ql-indent-1">毕教授指出，化学教育转向育人，注重核心素养培养。学生不仅学化学知识，更培养科学思维、探究精神和社会责任感，为未来发展奠基。</p> 结语 <p class="ql-block ql-indent-1">通过毕教授的解读，我们更加清晰地认识到课程标准在教育改革中的重要地位，以及它对于提升教学质量、促进学生全面发展的关键作用。此次培训，我们收获颇丰且行动方向愈发明晰。行思则远，让我们携手共进，在化学教育的征途上不断迈进，共创辉煌未来。</p> <p class="ql-block">编辑：姚勇斌</p><p class="ql-block">审核：黄桂新</p>