培训主题 <p class="ql-block">7月12日，洛阳师范学院附属高级中学的老师们继续参加由华中师范大学主办的2024年洛阳市高中教师内涵提升培训。南京师范大学附属中学化学教研组组长保志明老师给大家带来了一场别开生面的《教师，迷恋他人成长的人》讲座。</p> 专家简介 <p class="ql-block">保志明，现任南京师范大学附属中学教师。2019年9月5日，被人力资源社会保障部、教育部授予“全国模范教师”称号，享受省部级表彰奖励获得者待遇。</p> 培训内容 <p class="ql-block">保志明老师主要从如何让教学成绩出分更高效和如何让教师保持新鲜感两个方面，帮助老师寻找破解职业倦怠之道。</p><p class="ql-block">星汉的灿烂需要与日月交辉，学生的优秀需要老师的滋养。每一颗闪耀的恒星背后，都有一个在不断核聚变的核心。保老师运用马斯洛需求层次理论对学生不想学习的原因进行了深度的分析，通过剥洋葱法让老师明白学生的底层逻辑，学生只有在下端需求满足之后才可能去追求更高的需求。</p><p class="ql-block">保老师通过观察-思考-实践-反思迭代的科学方法为指导，用具体的实操性行动帮助学生想学。通过在课堂沟通、答疑用语、布置作业、考后交流中替换用语，让学生在学习中有选择权，有掌控感；对待有困难的学生，适度降低难度；针对学生害怕考试的心态，保老师在实际教学过程中采用了弱化考试、抄写板书和互助考试等新颖灵活的教育尝试，利用他们低起点、“爬山和爬墙”的小步子，使学生一步步上台阶。保老师用“学生本人认为最合理的方式”，充分调动学生，润物细无声的教学中让学生充分感受到老师对学生的尊重，帮助学生会学、想学，让学生拥有对学习的选择权、掌控感。</p><p class="ql-block">工欲善其事，必先利其器。保老师还和我们分享了学生优秀习惯的培养：康奈尔笔记法、“重做-反思-联想”订正法、考前自我提升计划法、刻意练习法。她讲述了高三阶段鼓励学生自学，制定计划与执行计划，强调优秀的人是在不断反思自己的行为中成长的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">⬆️认真听课培训中…</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">⬆️现场互动，专家答疑</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">⬆️黄丽娜老师的精彩分享👏👏👏</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">⬆️部分学员笔记👍👍👍</p> 结业典礼 <p class="ql-block" style="text-align:center;">⬆️学习回顾</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">⬆️优秀学员颁奖</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">⬆️优秀学员发言</p> 培训心得——by李梦娅 <p class="ql-block">通过聆听保志明老师的讲座，我明白了为何教师需要关注学生成长，以及如何关注学生的成长。</p><p class="ql-block">在与学生相处的过程中，我们要包容学生的能力差异，鼓励他们树立信心。同时，要充分考虑学生的多元背景，确保自己能够帮助学生发现他们的长处。学生有思维和学习上的差异，这让他们有如此多的可能性与发展潜力，而我们的工作就是找到它，让学生相信它，然后帮助他们成长。学生的发展路径当然可以是多元的，是快乐的，我们的任务就是为他们提供多元的发展环境。关注能力增长的同时，我们也要关注学生的心理健康。学生越感到平静，他们就越能表现出学习效果和创造力，而教师要做的就是信任学生，学会放手。掌握学生心理变化有助于我们理解他们的个性需求，为实现因材施教做铺垫，也使家校合作有了更大的可能性。建立良好的家校合作关系对于学生发展非常重要，所以我们要保持开放的胸怀和同理心，打开合作的窗口，为释放学生潜能共同努力。</p><p class="ql-block">通过今天的学习，我再次确信了教育是一门迷恋他人成长的学问，一位好教师应当是迷恋学生成长的人，我们既然选择了教育，也就选择了以成就他人成长为使命。接下来我会更加全身心地投入到自己热爱的教育事业中，从平凡的学校生活中挖掘新的思考，与学生相伴成长。</p>