<p class="ql-block" style="text-align:center;">道阻且长，行则将至；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">行而不辍，未来可期。</p> <p class="ql-block"> 周同丽：北京市首届十佳班主任、高级教币、北京市“紫禁杯”班主任特等奖，北京市首届班主任带头人。入选北京市班主任工作室，海淀区名班主任工作站。国家心理咨询师、师德标兵、“四有”优秀教师。她主张:教育无定法----发挥自己的长项，适合自己的学生的教育,就是最好的。二十九年的一线班主任工作经验，二十八年的班主任历程，铸就了周老师的教育信念:“我们无法选择适合教育的学生，但可以创设适合学生的教育”。</p> <p class="ql-block">培训主题：自我提升一一加强班级管理促进教学质量的提高</p><p class="ql-block">主讲题目:《赋能，班级有效管理策略》</p> <p class="ql-block"> 周老师首先提出“一线教师的幸福在哪里？”的问题，通过对工作、生活满意度调查案例和能力坐标图的分析，引导教师反思自己的职业成长方向，探究幸福的能量来源在于“被认可”和“被需要”，激发教师主动、智慧迎接挑战的勇气，努力成为教育型、精英型教师，在工作中不断成长，在成长中不断提升幸福指数。</p> <p class="ql-block"> 周老师长期坚守在班主任工作岗位上，她从一线教师的能量源——对工作生活满意度入手，分析班主任面临的种种问题，逐步引导班主任教师要“赋予自我反思的能力 全面了解学生与教育”；“赋予自我发展的能力 拓展新时期教育思路”；“赋予自我幸福能力 创新班级管理方法”。</p> <p class="ql-block"> 周老师通过一个个鲜活案例，引导班主任通过不断更新育人理念、拓宽管理思路、创新管理方式，达到不断提高班级管理效能的目标，在成就学生的同时成就自我。</p> <p class="ql-block"> 自觉学习理论，探索教育难点，寻找育人规律。周同丽老师以促进学生全面发展为目标，主动进行探索与尝试，学习心理学，考取国家级心理咨询师资质，潜心研究学生的心理特点，摸索学生成长规律。</p> <p class="ql-block">周老师语录：</p><p class="ql-block">1.苍蝇也是有肉的。周老师在谈到做班主任的理由时谈到，班主任费虽然不多，但也算是有酬劳。</p><p class="ql-block">2.学生能作的事情我从来不做；学生在犯错之前就知道的错误，我一律不谈话；只做学生不懂、不会、人生困惑的事情。</p><p class="ql-block">3. 身先士卒、率先垂范的班主任不是好老师。三勤的老师不是好老师。真正的教育是学生的感受，而不是老师自己的感动。</p><p class="ql-block">4.我们班主任是专业做未成年人工作的，我们的孩子一定是教得最好的。</p><p class="ql-block">5.专业的班主任要让大家、所有的任课老师都为自己做事，调动一切可以调动的力量，让所有你周围的人都成为你的助理。</p><p class="ql-block">6 贬低、否定、讽刺，第一个受伤害的就是我们自己。我们在动用气的时候，就已经受伤害了。</p><p class="ql-block">7. 老师要抓住你要解决的那个人的核心问题。搞定学生，搞定老公搞定娃，搞定你的公婆。炼孩子，炼家长，炼任课老师，炼领导，都炼过了，你就成精了。</p><p class="ql-block">8. 想打击一个孩子，只需三个月。想让一个孩子恢复自信，也只需要三个月。你经常把什么词送给孩子，孩子就会成为什么样的人。</p><p class="ql-block">9. 熬，对一个人的精神状态的损伤是毁灭性的。</p><p class="ql-block">10. 幸福的来源是我们的成长。第一个要改变的不是别人，而是自己。我们要经常问自己，我可以怎样改变？</p><p class="ql-block">11. 一个人的情绪被另一个人控制，谁是主人？</p><p class="ql-block">12.只要付出了就一定有收获吗？总是完成别人交给的任务，自己就只是别人实现目的的工具。</p><p class="ql-block">13. 伪勤奋的四个特征：一味投入时间来安慰自己；缺乏时间管理，没有目标建设；漠视方法调整，不愿学习反思；宁可身体疲劳，不愿大脑疲劳。</p><p class="ql-block">真勤奋的五个特征：学会独立思考，善于沟通交流，调整自身状态，时间管理意识，侧重总结反思。</p><p class="ql-block">14. 不要以战术上的勤奋掩盖战略上的懒惰。——雷军</p><p class="ql-block">15. 没有适合教育的学生，我们要创造适合学生的教育。</p><p class="ql-block">16. 事情做到极致，拼的不是技术，而是精神和灵魂。简单的事情做到极致，你就是佼佼者。</p><p class="ql-block">17. 阻挡我们的永远不是高山，而是鞋中的石子。遇到问题，找到绊脚石，研究它、代入它，了解它，解决它。</p><p class="ql-block">18. 我们话语中使用最频繁的词，表现我们的内心世界。</p><p class="ql-block">19. 你拥有的一切都是上帝给你最完美的安排。接纳不可改变的事情，有能力去改变我可以改变的事情。</p><p class="ql-block">20. 班主任老师要提升语言表达力，孩子特别爱听，追着你听，想和你说话，师生关系能不好吗？</p><p class="ql-block">21.所有的规划都应该是共赢。</p> <p class="ql-block"> 周同丽老师的《赋能，班级有效管理的策略》，让我醍醐灌顶，让我以一种全新的女性视角看待教育——温柔而坚定地实施班级日常管理。周老师以温柔甜美的声音、幽默风趣的语言娓娓道来，一下抓住了我的心。整个会场也被她的磁场吸引，很多同仁投去赞许的目光，这是一个智慧优雅的班级管理者。</p><p class="ql-block"> 周老师说一名教师想要给学生赋能，首先自己得有能量；一位优秀的班主任想要赋予学生幸福感，首先得有让自己幸福的能力。班主任工作的关键是找到学生的七寸，引领成长。周老师认为最好的教育是尊重每一个学生的选择，在合理的范围内尽可能让学生在自然状态下发展。班主任要赋予自我反思的能力，提升自我有效表达的能力，要情绪稳定，不动声色，不吼不叫，控制场面，指出错误，督促改正。</p><p class="ql-block"> 周老师这样的女性是班主任学习的的楷模，听了她的讲座，我立志做一个给自己赋能的女教师，做一个给学生赋能的班主任，努力成为一个有幸福力的教育管理者！</p>