利用学校的优点是发展的关键

金印

充分利用学校自身的优势

　　“学校基础差，无法发展。”这样只会发牢骚的领导，误人子弟，不能发展学校，也不能发展自己。学校的体制、位置、设备、教师特点、教学成绩等方面，都有它的优势和不足。事物是一分为二的，都具有两面性，优势和不足是并存的。掌握了优势就有动力，了解不足才有奋斗的方向。

引导教职工去研讨、去发掘、去发展学校的优势；通过各种方法、方式宣传学校的优势，让全体教职工和学生都认识到自己的优势和学校的优势。了解了优势，教师有干劲，学生有激情；私立学校和职业学校就会容易招生；国办中小学就能赢得社会的认可和支持，学校就容易发展。

对于学校的优势不能放大，不能虚夸，更不能变形，只能实事求是，不然其效果则反之。

在这里举两个案例：

例1、2003年前后，山东各地市，把高中学校重新组合，分成重点高中和普通高中，造成学校之间师资、学生基础及教学设备等各方面的存在差异很大。起点不同，终点还要评比结果。某年，一所县级高中，高考升学人数只有二十多人，同时一所地级重点高中，高考升学人数是二百多人。地级高中的升学人数明显多，全地区排名第一，这所县级高中，升学人数相对少，成绩相对差，全地区排名自然排在后面。可是，经过这个县级高中的校长分析，结果就不一样了，他说：这两所学校的毕业生人数基本相同，但是，我这所县级高中学校新生入学时，中考成绩500分以上的，“高考希望之星”，不到十个人，高考升学人数28人，是入学时，“高考希望之星”人数的三倍多，我们的升学率应该是百分之三百还多。地级重点高中学生入学时，录取分数线是560分，还在各县选拔了200名中考分数610以上的顶尖优秀生，高中毕业生千余人，高考升学人数278，升学率不到百分之三十吧。百分之三百比百分之三十大多了，所以我们的成绩更好，他们第一，我们就是超第一。这个成绩，说明我们的老师努力了，同时说明我们的老师有能力，也说明我们的学生选对了学校。分析到此，全体师生鼓掌，每个学生、老师都呈现出胜利的喜悦。这种分析激发了师生的斗志，为教、学注入了动力，明年成绩会更好。学校之间比对，要从多个方面看，总会找到自己的优势，利用优势，调动老师的积极性，促进学校的发展。

后来这位县级高中校长去北京当了一名重点高中的校长，地级高中的哪位业务副校长，由于成绩“突出”，也被提升为该市，另一所普通高中的正校长。

例2、2006年，乐陵市职业中专学校准备重新启动。这个学校是有原来的技校、教师进修学校等多个学校合并而成，当时，该校有初中班和高中班，还有几个私人培训班。把这样一所学校转化成正规的职业中等专业学校，谈何容易。

做好一件事，首先要找到自己做这件事的条件、优势。在校长的领导下，所有校领导成员，精心研究，细心寻求，研究每个教师的特点，研究现有设备和场地等。多个学校合成的一个学校，问题多，当时这个学校无有钱，还欠款近百万。学校是国办学校，教师的工资有保障，教师基本生活有保障，有专业教师（原技校的机电教师，进修学校的幼师教师，新毕业的计算机教师），还有实习场地和设备。经多次研讨，发现学校有很多办职业教育的优势。根据学校的优势特点，选择了三个专业招生。这三个专业，学校有能力办好，且适合社会的需求。该校校长爱看书、爱学习，当时他看到报纸上刊登了“明年，国家给职业学校的每个学员，每年补贴1500元。”为此经学校研究，不收学费招生，抓住了政策支持的先机。通过近一年时间的争论、研讨、准备、宣传等复杂的过程，学校所有人（包括在校的学生），思想统一，积极性高，认为学校的这个决策能够实现，是一个好的决策，是为学生成才开创的新途径，也是专业老师们展现技能、奉献才华的机会。很多教职工，把自己的亲戚、朋友的孩子推荐到学校，其带动作用很大。2007年8月中旬，只用了两天时间，就超额完成了中职班的招生任务，成功的重新启动了乐陵市中等职业教育。

该校通过多年的发展，教学设备、实习设备等与在校生及专业匹配。计算机数量充足，能满足教师和学员的需求，数控、机床等大型机械设备能满足学员创作、实习需求，教学、实习设备生均值达到规范化学校标准。学校管理体系更完善，管理制度人性化，学校更适应现代职业教育的发展。该校利用管理经验和教学经验与“民办学校”强强联合，再创新的辉煌（2018年）。

了解自己的优势，充分发挥每个员工积极性，效益高，掌握自己的缺点，不断完善、弥补，就能获胜。