知之愈明行之愈笃——2024长沙县小学语文暑假学科培训活动之第二天回顾

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2024年7月8日，长沙县小学语文骨干教师培训活动继续紧锣密鼓地展开。培训第二天，老师们的学习热情犹如潮，带走了夏季的炎热，留下一阵阵清凉。 课例观摩评课议课 　　有人曾说：“名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。”培训伊始，周诗柯和冯柳老师以录像课的形式呈现了《祖先的摇篮》第一、二课时，整堂课分为三个任务，分别是：一、生字课文我会读；二、生字词语我会写；三、大胆想象我会说。教学设计紧扣语文课标，重在落实低段识字写字的教学目标。两课时的完整呈现让老师感受到了新课标视野下教学评的落实、核心素养的落地、任务群的推进，精彩的呈现让现场老师惊叹。 　　在现场点评环节中，李晗老师依据新课标进行了点评：整堂课教师精准把握学情，引领学生读文、识字，品语言文字的魅力，落实了“教—学—评”一体化的教学理念。同时也提出了在低段教学中，教师如何有效引领低年级学生想象文字呈现的画面问题。 李志立老师则从教学目的和教学方法两个方面来展开点评：整堂课教学目标准确，紧扣识字写字，把学生自主学习摆在第一位，同时兼顾生生合作、师生合作，注重评价，以评促学。教师指导方法非常明确，教师按照“生观察、说方法、师示范、生练习、立检测”的方法落实了写字训练。 随后，长沙县教育研训中心的小学语文教研员石海燕老师就如何制定教学目标提出三点建议：第一、目标的制定要以语文课程标准为依据。第二、紧扣语文要素和课后习题来制定课时目标，落实训练点。第三，从学生学情出发，切实促进学生素养提升。石海燕老师的指导让现场的老师豁然开朗，也为教学目标的制定点明了方向。 交流润心田教研促成长 　　下午，在昨天小组无生试讲中脱颖而出的三位老师带来了展示课。 湘龙小学王依老师的《中国美食》从游戏“看图猜菜名”导入，激发学生的学习兴趣。以学习任务为载体，设计学习烹饪方法和介绍家乡美食两个学习活动。在教学中通过形声字偏旁归类识字的方法，引导学生发现带“火”与“灬”的字多与“火”有关，感知形旁表义的特点。借助图片，帮助学生了解各种美食的烹饪方法，初步感受中国美食的丰富，感受中国特有的饮食文化。 金井镇中心小学的尹祉霁老师带来了《祖父的园子》，她引导学生把自己的情感融入到对事物和景物的描写之中，融情与景、融情于事，让我们感受到了作者对自由的向往和对祖父的依恋。 长郡双语星沙学校的李谦老师带来了《动物儿歌》。她紧扣新课标的要求，立足于第一学段学生的学情，围绕识字、写字的教学目标，创设挑战任务情境，设置了“动物名字我会认”、“动物儿歌我会读”、“动物文字我会写”三个闯关任务，每个环节都有评价任务，以学定教，以评促学，落实了“教学评”一体化的要求。 　　接着，百熙二小的汤乐玲老师、盼盼中心小学的陶杜杜老师进行了语文教研组建设的分享。陶杜杜老师从磨课是什么？磨课怎么做？磨课的意义是什么？全方位进行阐述，通过“定一课，盯一人”达到“带一群”的效果，实现改“课”和“成”人两条线的有机统一。汤乐玲老师则从“四个一”系统全面地将老组长带新团队的建设性思与行进行分享，她带领的语文教研团队硕果累累，真是一个优秀的团队带动一所学校的成长。除此之外,还有三位语文组长分享了她们所在学校教研组建设方面的思考与建议，他们聚焦症结、归因分析；潜心耕耘、研思共进，把握优势、解决问题。大家的分享给了我们很大的启迪，让我们看到了长沙县小学语文教研的成长和进步。 专题讲座名师领航 　　在各位优秀老师进行完课例展示和经验分享后，湖南省教育学会阅读教育研究委员会专员唐年美老师进行了《整本书阅读教学实施策略》的专题讲座。唐老师从如何明确整本书阅读范围、科学把握阅读目标、统筹安排阅读课程、研究阅读课型、关注阅读效果、科学安排阅读活动六个方面进行了详细阐述。她以《小英雄雨来》为例进行了具体课例指导，让老师们对阅读教学有了更清晰的认识。 今日小结共行共长 　　教而不研则浅，研而不教则空。小学语文暑期教师研修活动增强了老师之间的凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长。我们将继续以教研为契机，共同努力，一起进步！ 图文来源：第六组审核：燕浈辰、李铬意项目负责人：杨灿、王丹、曹冬妮、吴蓉指导专家：石海燕