【爱的教育】唤醒

陶然

美篇昵称：陶然 美篇号：54482225 图片来源：网络 对于“沉睡”中的孩子，是需要及时唤醒的。老师，就恰恰肩负着这项使命。 　　认识陈正泰是在去年秋季开学。学校安排我教六年三班的经典诵读。走进去，看见他，被安排坐在讲桌的旁边。但凡坐到这里的孩子都是有故事令老师头疼的问题孩子：要么是“刺猬”；要么是“噪音器”；要么就是拿笔如同拿着“千斤坠”……还有是集这些“优点”于一身的。一般来说，老师对于这类孩子，都是视而不见，能躲就躲的。 　　班主任李老师偷偷告诉我：陈正泰干啥不着调，不爱写字，就愿意画画，说还不听。 我心说还好，这颗炸弹没有多大的威力，只要他不干扰和影响我的课堂进展，别影响我的情绪就好！ 　　陈正泰还真就像他老师所说，埋头苦画。他戴着一副近视镜，头埋得几乎看不见他的脸。很多时候，我走下讲台，走到同学们中间，再折回来时，看到的都是他那瘦弱，弯曲的后背！ 他，引起我注意，是在讲“李白”的课堂上。 “《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》题目比较长，我们先来断句，跟老师一起读，闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄。“闻”是听说的意思。“王昌龄”大家并不陌生，被世人誉为“七绝圣手”，我们学过他的诗《从军行》、《出塞》，“左迁”是什么意思？ 没想到，万万没想到，“埋头苦画”的他，突然把头抬了起来，同时举起了右手，手里还夹着铅笔。 他站起来声音洪亮地答到：“左迁”在古代，就是被贬官的意思！我的眼睛里立刻闪现出来一道光亮！仔细看了他一眼——很清秀的一个孩子，面容也很稚嫩可爱。我夸奖他：“你答得很准确！ 他的脸上露出了一丝甜甜的微笑！ 　　接着我又问到：“李白为什么要给王昌龄寄诗，他们是什么关系？”我的话音刚落，陈正泰就迫不及待地自己把自己叫了起来—— “老师，我来回答。李白和王昌龄是好朋友，他们是通过孟浩然认识的。王昌龄比李白大11岁。有一段时间，他俩仕途上都不如意，尤其是李白，空有一身才情，就因为父亲是商人，没有参加科举考试的资格，得不到重用，所以他们就在一起吟诗唱和，游山玩水。这首诗就是李白听说王昌龄被贬到龙标而写的，从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”可以看出来，他俩之间友谊非常深厚！” 我一直盯着他的眼睛和他的嘴。听完他的回答，我的下巴差一点没掉到地上。我可着嗓门说到：“你太精彩了。大家掌声送给他！” 教室里立刻掌声雷鸣，我感觉同学们和我一样，也被他的知识丰富和语言的顺畅惊到了。这是发自内心的佩服和掌声！ 此时的陈正泰，头昂得高高的，脸上像涂了脂粉，有几分红晕，抑制不住的兴奋，让他周身的每一个细胞，都在唱歌跳舞。 “从你刚才的回答，足以看出你是一个喜欢看书的孩子！老师就喜欢和书走得近和书交朋友的学生。我相信，你会走得很远！” 听完我的话，他是那么深情地看着我，我俩第一次来了一个正面对视。我也真诚地看着他，并微笑地向他点头。 　　那节课，他放下了画笔，听得格外认真，写得异常卖力，背得也是相当漂亮。 下课后，我特意停下来，问他：“听说你愿意画画，能不能让我看看你的作品。”他好像第一次有了粉丝一样，眼睛瞪得好大：“老师，我当然愿意了。只是怕你笑话我，因为我画的都是我自己创作的，想到哪儿，就画到哪儿，没有母本。” 我接过来他的“画册”（实际上就是一个八开的白纸本），打开一看，全是连环画，类似于漫画和小人书，有文字标注，人物形象千奇百怪，都是线条勾勒的。什么元素大陆，古罗马斗兽场，序时代……我猜想素材多半都来自科幻电影，网络游戏。虽然我看不懂，但是我能感到这个孩子思维独特，有自己独到之处！ 从他的语言组织能力来看，他如果爱好文字，那么，他完全可以把漫画里的东西写成小说，只不过他变换了一种方式——用画笔传情达意！这样的孩子，不能被孤立和打击，相反，更要激励激发他的潜能！ 　　我抚摸着他的脑袋语重心长地说：“孩子，你画的很不错！画画和学习不冲突，时间上要分配合理，该听课时得听课，该做题时得做题，无论你能不能成为画家，文化课永远是基础。要想将来在绘画方面有所建树，你得把目标锁定在一流美院上……” 他眨着大眼睛，充满信心地说：”我明白了，老师，你看我今后的实际行动吧！” 我私下里又和他们班主任讲了陈正泰的优秀，并提出自己的见解：应该给他去掉“标签”，让他回归“集体”，给他自信，让他知道他本来就是优秀的孩子！ 李老师采纳了我的意见，让他的桌椅回归到了同学们中间。 从此，陈正泰像变了一个人，精神面貌大为改观。班主任和我说做题非常有速度，作业及时不拖拉，一改涣散萎靡不振的形象。我的课堂，那更是他的天下。 　　有一次，讲到高适的《别董大》，他又给大家拓宽了视野。“高适和李白，杜甫是好朋友。年轻时，他们一起游山玩水。但后来，李白和高适却绝交了。原因是李白不小心站错了队伍，皇帝要杀他，李白就写信向平叛有功是皇帝身边的红人高适求助，但是高适却没有伸出援手。我认为高适很不够哥们儿义气。 我不得不对他刮目相看了！ 他的最后一句话让课堂泛起了涟漪，大家开始义愤填膺。我叫停他们的议论后，趁机给他们讲了我自己的看法：李白投靠在永王李璘的门下，他也不知道永王会造反。谋反那是必须被诛杀的，即便是父子，亲兄弟也逃不过去。高适深知这里面的厉害关系，他一旦出手相救，自己也会被唐肃宗李亨诛杀。权衡利弊，高适不回应，也是情理之中的！我感觉高适还是一个重情重义之人，杜甫起初到成都，生活相当困窘——衣不蔽体，食不果腹，穷困潦倒。高适一直给予他极大的接济。杜甫还写诗来答谢——《酬高使君相赠》其中有一句是“故人供禄米，邻舍与园蔬。”可见，高适并不冷酷，也并不是不讲义气。看一个人也好，看待问题也好，不能以偏概全，要一分为二，具体问题具体分析！ 同学们立刻掌声响了起来！纷纷点头赞许！我的适时唤醒，在孩子们的头脑里打下了烙印：不能以偏概全，不能人云亦云，要学会思考。 　　上周五，他们六年级考完试了，我单独找到陈正泰，嘱咐他要持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，一曝十寒！而且在他的同学录上写到：世间最大的敌人就是自己，战胜自己才是最伟大的！老师相信未来的画坛上，会有你一席之地！加油，少年！ 今天是他们在小学生活的最后一天。在我说完“孩子们，下课”夹起教案往出走时，他跟着我跑到了楼梯的拐角处，不好意思地掏出来一张纸：“老师，这是我送给你的，希望你能喜欢。您是我心目中最好的老师！”说完，很真诚地给我行了一个大礼，然后跑掉了…… 回到办公室，我打开一看，一头卷发，戴着眼镜，满脸的慈祥，这不是画的我吗？我把这份礼物夹到书里，永久珍藏！平生，还是第一次有人给我画像，尽管稚嫩！ 　　唤醒，能让一个羔羊迷途知返； 唤醒，能让一个孩子低下去的头昂扬起来； 唤醒，亦能让残缺或者枯萎的生命重新绽放……