【岳阳】聚焦新课标，践行新教材，赋能新课堂——湖南省2024年义务教育新课程新教材地理省级骨干教师培训

邓

学习无止境，成长无假期，当思维在交流中碰撞，收获与成长便如约而至。 　　为践行《义务教育地理课程标准（2022年版）》理念和要求，加强对新版教材的理解和运用，促进教师专业素养和教学水平提高。2024年7月5-6日，来自湖南省各市州的初中地理骨干教师齐聚长沙，聚焦“新课标，新教材，新课堂”，共探初中地理教育高质量发展。 【流程与纪要】 ★7月5日上午★1.开班仪式：观看湖南省教育厅组织的第一批开班仪式视频。开班仪式上中南传媒出版社代表介绍了湘教版教材编写依据、编写过程与原则。省教育厅孙传贵副厅长强调本次培训目的并提出四点意见：一是要提高政治站位，认清新教材落实的必要性；二是明确目标任务，落实课程标准、对标人民满意，把握重点与难点；三是遵守规章制度，自觉完成培训任务；四是做好成果应用，提升执行力与创造力，积极实践。2.专家讲座：省教科院基教所曹汉庆，从“实施背景、课程育人、新课程实施”等方面深入解读《湖南省义务教育课程实施办法》。3.专家讲座：首都师范大学教授、博士生导师，义务教育地理课标组核心成员，申玉铭博导，通过可视化图表，深入浅出的解读《义务教育地理课程标准（2022版）》。★7月5日下午★①专家讲座：浙江师范大学教授，教育部地理科学教学指导委员会委员，湘教版初中地理教材核心作者，梁勤欧教授，从“教材作用及变化、教材编制思路、教学建议”三方面，解读《湘教版初中地理七年级教材》。 ②徐夏楠老师，介绍湘教版初中地理新教材及配套资源建设。★7月6日上午★①学习分享：常德芷兰实验学校卢永强老师以《轻松有趣学地理、培根铸魂育英才》为题，从“新版教材很实用、地理教师很幸福、玲玲贝贝很开心”三方面分享培训心得。②专家讲座：人教社地理编辑室主任编辑周盈科，解读人教版初中地理教材编修说明及七年级上册教材。③专家讲座：人教社地理编辑室副主任庞玲，解读七年级下册教材。★7月6日下午★①学习分享：益阳赫山区黄立老师，以《学有所获、行之有向》为题进行交流，同时分享益阳赫山区“三生”课堂实践成果。②现场听课：*（课例）人教版教材优课：岳阳市湘一南湖学校叶建明授出《多样的文化》；*（课例）湘教版教材优课：长沙市青竹湖外国语学校成磊授出《埃及》。③分享与评课：湘潭县教研员林爱民老师，以《核心素养视域下的地理新课堂》为题探讨育人新蓝图：落实育人为本目标、生活素材激活教学内容、突出学生为中心的教学方式、评价促进学生全面发展。并从“方向明确、立意高远、内容新颖、活动丰富、学生主体、评价多元”六个方面，对两堂课给予高度评价。④专家微讲座：湖南省教育科学研究院地理教研员邹邵林教授，结合2023年国家质量监测相关数据，强调探究教学的重要性，提供“教师指导下的学生自主探究流程”模板，课堂教学中通过多次往复从而达到螺旋式升华。 【新教材变化】 ★湘教版教材摘要★1.内容变化 传统教材：全面、细致、知识覆盖面广，偏重“知识”； 新教材：视角广、内容多，新教材内容更加系统、完整、案例更加鲜活，既重视地理基础知识覆盖，更强调学生的主动学习与实践，强调地理思维。2.课程标准是地理教材的提纲。教材依据课程标准编写，课标要求完成的内容必须完整，在此基础上有适当的拓展。3.教材结构（每节）：“发现+知识点+阅读（活动）+知识点+大活动+（每章）探究与实践（教材为了适应评价）”4.教材目录 5.七年级上册新旧教材比较 ★人教版教材摘要★1.继承与创新：继承人教版教材封面设计、版式设计、图像设计的基本风貌和主体内容结构；栏目设计、图像设计、内容呈现进行创新；2.课标调整与教材体系结构：原则一：尽可能体现课标结构设计的思路——从宏观至微观；尽可能按照课标各主题设计的顺序；原则二：尽可能保持教材原有结构，减小教材变化对教学的影响；在上述原则基础上，将课标新内容融于教材的体系结构，需要的话新增章、节或标题，删减的内容则删去；个别新内容在教材相应部分难以落实，则在其他部分落实；相对而言，七上、八上体系结构调整较大，而七下、八下体系结构基本上维持前版。3.七年级上册①新增的内容*地球的宇宙环境（地球在宇宙中和太空探索） *世界陆地地形和海底主要地形的分布，地形分布大势*海洋对人们生产生活的影响*交通运输在全球经济发展中的重要作用②删除的内容*区分天气和气候的概念*人类活动对空气质量的影响 *人口数量过多的影响 *世界文化遗产的重要意义 *世界主要发达国家与发展中国家的分布③调整的内容 ④章节知识框架 【课例分享】 　　漫漫丝路，“桌”越千年，叶老师以马可波罗游记为主线，从贴近学生认知视角出发，整合碎片化内容，通过丰富的图文、视频资料，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，通过感悟提升学生地理学习能力，学生主体地位突出，地理能力与学科素养在“玩中、乐学”水到渠成。 　　中埃合作，共筑一带一路，成老师以“出海记.走进非洲.沙漠拓荒新城崛起”真实情境，深入挖掘“现象”背后的地理知识，通过导学案任务群，引导学生主动探究埃及地理位置的重要性，埃及气候对人们生产生活的影响，埃及各自然要素之间的联系。教学内容重新整合后，极具趣味性、探究性，切合“教师指导下的学生自主探究流程，课堂由浅入深，思维螺旋上升，教学效果明显。 　　培训只是一个起点,真正的学习之旅、实践之旅才刚刚开始，面对目前地理教学中普遍存在"死记硬背"现象，作为地理教师要紧跟新时代步伐，要深入研究新课程标准，要勤于实践重视课堂教学改革，才能符合新形势下的地理素质教育的新理念。同时感恩此行学习遇到的优秀老师，优秀的伙伴，收获知识，收获友谊，收获美好时光。