思行并进，聚力赋能——2024年丹徒区暑期小学《道德与法治》教师培训活动

陆有茜

　　为了促进小学道德与法治课程建设，推动小学道德与法治教师的专业发展和区域教育教学质量提升，丹徒区教师发展中心于2024年暑期开展了小学道德与法治学科教师能力提升专项培训活动。

　　王婷老师从“四个协调统一”方面，阐述了教师如何推进大中小思政一体化的建设。她引导教师从育人目标出发，反向思考：如何进行《道德与法治》的深度学习？她在讲座中总结了五点主要观点：树立大先生意识，追求有效深度学习；着眼大文化目标，用好传统文化资源库；课堂向社会延伸，促进深度教学；借助大舞台展示，让深度教学成效可视化；课堂与家庭链接，指导家庭生活科学化。

　　殷丽华老师从大单元教学设计的角度，阐明了自己对小学道德与法治深度学习的独到见解。她认为深度学习应当是在教师的引领下，学生围绕学习主题，全身心地积极参与、亲身体验，并获得能力与道德全面发展的学习过程，它能为儿童学会生活、学会做人打下基础。讲座中，殷老师对各个年段教材中关于“中华优秀传统文化”中家文化的内容进行了梳理，从目标深度、体验深度、思维深度和情感深度四方面进行了深入的讲解。

　　孔艳丽老师则从核心素养角度，对全体教师进行了深度学习建构要素及实践策略地培训。她在讲座中指出：深度学习追求深度价值取向，以科学的建构策略和学习方式为支撑，致力于深度参与，最终使学生的高阶思维、关键能力以及情感、态度与价值观等实现深度发展。

　　最后，王珍老师启迪我们教师要以整合课程资源为线索，摸索出能够助力深度学习的有效方法。比如：整合文字与音像资源；巧用实物资源；借用人力资源；合理运用数字化资源；整合实践活动资源等。

　　本次培训活动为教师的专业发展提供了理论支撑和实践策略，使教师行而不辍，在教学工作中能够不断创新实践。