“数智力”激活教育“成长力”！云龙数智赋能育人方式变革结硕果

云龙·科研

6月27日，徐州市云龙区教育局省中小学课程基地与校园文件建设项目《大数据促进学生核心素养发展的区域探索》迎来现场视导。 本次视导的专家组成员有：原南通市教育局副局长、苏州启迪教育集团总校长金海清，南通大学教授孟献华，南京鼓楼教师发展中心主任徐树忠。徐州市教育科学研究院韩秋红主任，云龙区教育局党委书记、局长陈红艳，副局长马红梅，教师发展中心主任宋梅及各部部长、研训员，项目实验学校共同参加视导。 云龙区把培养“人格完整，健康力、学习力、合作力、创造力蓬勃发展”作为云龙学子素养发展样貌，经过三年的实践推进，达成了项目建设目标。项目的深入推进，为区域教育的高质量发展注入蓬勃力量，数智赋能激活区域教育新质生产力，助力学生素养发展。 专家组通过实地考察、听取汇报、查看建设过程台账，全面了解课程基地建设情况。 实地考察“一个中心”“五条路径”助推项目落地“一个中心”即建设云龙区教育评价中心。区域与江苏师范大学智慧教育学院联合成立了云龙区教育评价中心，新增评价研训员4人，并在各校遴选首席评价官，使评价工作既有专业团队的协同聚力，更有高校专家的学理引领。教育评价中心为学生、教师、学校精准画像，形成了“模型建构—数据采集—智能分析—评价应用”的常态工作流程。 “五条路径”即课程统整、学程优化、资源共享、评价改革和教师培养。课程统整通过搭建区域“四力”课程群，形成指向儿童多元发展的课程目标、丰富立体的课程内容、均衡合理的课程结构。学程优化以数智赋能变革教与学方式，探索出“研—教—学—评”一体化实施流程。资源共享建设区域数据大脑，构建区域智慧“云学”空间赋能区域数据治理能力和综合服务能力提升。评价改革不断优化评价指标，淡化横向比较，推进过程性评价和增值性评价，迭代升级评价模型。教师培养通过“工具应用培训、课堂教学研讨、专题课题研究”等路径，培养教师的数字素养和胜任力。 项目汇报项目引领，促进区域教育高质量发展教师发展中心主任宋梅作项目建设汇报，详细阐述了区域在教学环境、模型建构、互动平台、课程资源、教师发展、学生实践、使用成效等方面取得的成效。 云龙区深入落实——❖ “如何有效促进学生核心素养培育、如何构建减负提质的课堂样态和如何赋能区域教育高质量发展”三个亟待解决的问题，以学生素养发展为基点，通过智能评价，为学生成长、教师发展、学校提升、区域高质量发展精准画像；❖ 利用数智技术，转变学生学习方式，提高学生的学习兴趣和参与度；❖ 借助数智工具，拓展学习空间、共享优质资源、再造教学流程，在全员、全程、全方位的实践中形成数据赋能学生核心素养提升的区域实践样本，形成高质量发展良性生态圈。专家组对云龙区的项目建设成果高度评价。金海清校长充分肯定了云龙区课程基地多年来数据育人取得的丰硕成果，促进了学生素养发展，转变了学生的学习方式，也推动了教师队伍发展和学校特色形成。专家们提出了改进建议：一是关于“核心素养”的界定需要更加明晰，二是梳理重大研究成果，做好串联，往更高一级的成果凝练与推广努力。 下一步，云龙区将深化数据应用，优化数据分析，推进数据共享，以学生、教师、学校发展作为核心关切，以集成化、智能化为理念，把应用和治理作为双轮驱动力，在发展新质生产力的时代使命中，为学生的个性发展和终身学习赋能。