工匠之心巧手泥塑五常市兴盛乡中学校非遗系列展示—泥塑

东方宇

<div> </div> 源起—— 泥塑的起源可上溯到距今4千至1万年前的新石器时期。 兴盛乡----“泥人故里，莲花之乡”。源于家乡艺术特色的传承，2020年，我校将泥塑引进校园，开设泥塑课程，由孙延春老师执教。并聘请兴盛乡走出去的黑龙江省非物质文化遗产泥塑传承人张树山为泥塑课程顾问。历经三年的实践教学，现已取得突破性发展。 　　习近平总书记在十九大报告中强调：文化是一个国家、一个民族的灵魂。他特别强调文化自信。非物质文化遗产是中华优秀的传统文化，所以传承非遗文化正是学校教育应该承担完成的历史使命。 我校认真贯彻实施义务教育课程方案，落实五育并举、全面发展的教育理念，培养学生的核心素养，发挥资源优势，兴办特色教育，将泥塑活动引进课堂。 规划—— 泥塑课堂教学层级: 1、泥塑基础知识教学　　讲解泥塑的发展历史，泥塑材料的种类及特点，泥塑常用工具和用途，介绍非遗传承人的基本情况。 2、基础技能教学 教授捏、揉、搓、压、粘等基本技能 3、造型练习 ⑴物类造型 ⑵动物类造型。⑶植物类造型 ⑷事物用品类造型。⑸卡通类 ⑹主题类创作。 发展—— 通过泥塑课教学使学生多方面素质得到提升 (一）培养了技能 学生可以学习到泥塑的基本技能，如捏、揉、搓、压等，提高手部精细动作的能力。 （二）创造力发展 鼓励学生发挥想象力，创造出独特的泥塑作品，培养创新思维。 （三）团队合作 在小组活动中，学生需要相互协作，共同完成作品，增强团队合作精神。 （四）耐心和毅力的锻炼 制作泥塑作品需要花费时间和精力，培养学生的耐心和坚持不懈的毅力。 （五）审美能力提升 让学生接触和欣赏不同的优秀泥塑作品，建立美感，提高审美水平。加深对艺术的理解和感受，提高艺术素养。 （六）观察力培养 通过对现实物体的观察，更好地把握形状和比例及主要特征，提升观察力，为准确创作打下基础。 （七）空间认知能力 塑造三维物体有助于学生发展空间认知能力。 （八）劳动习惯养成　　培养学生认真对待劳动、注重细节的好习惯。 传承—— 在各级领导和学校的关注与支持下，全校师生共同努力，泥塑教学工作取得了跨越式发展。同时，组织优秀的师生作品参加了多项赛事和展出活动，极大的推动了非遗泥塑的教学和传承。 殊荣—— 2024年3月，兴盛中学被五常市教育局遴选为非遗文化进校园示范校。 孙延春老师和同学们教学相长，共同创作出了许多优秀的作品。 2023年11月，参加了黑龙江省文联举办的非遗文化进校园师生作品展。 孙延春老师的《三星高照》获得了教师组一等奖；学生车艳冰、高冰、邙静阳的《富裕农家》获得了学生组一等奖；学生作品“雪精灵”获得优秀奖。 2024年6月8日，师生多幅作品在五常市2024非遗成果及文创作品展中获得优秀奖。 三星高照富裕农家龙凤呈祥雪精灵 展望—— 在校领导的大力支持和鼓励下，我校泥塑社团努力尝试着向木雕、烫画专业拓展延伸。实现了传承非遗文化、弘扬工匠精神、培养实践技能、陶冶学生情操、静雅师生审美、规范落实双减的多重教育目标。 　　“泥人故里，莲花之乡”，质量立校，特色兴校。我校地处农村乡镇，却拥有着得天独厚的传统文化资源。 黑龙江省级非物质文化遗产泥塑传承人东北“泥人张”是从我乡走出去的文化名人。源于同乡之谊，我校充分挖掘地方文化资源，借助“匠人”师资，将非遗泥塑引进校园，进入课堂，创设泥塑特色课程，开展泥塑教学，薪火相传。 千里征帆耀砥砺，教育初心永赤红。我校将秉持“办兴盛人民满意的教育”办学理念，抓质量，促特长，成人、成才，异彩竞芬芳……