跟有所获 蓄力前行 ——云鹤镇中心幼儿园教师到云师大教育集团附属幼儿园第四期跟岗学习简报

沝熙

幼儿

幼儿园

游戏

教师

活动

自主

课程

班级

食堂

开展

学习篇

　　“一年春作首，奋楫争先时”，为进一步提升幼儿园管理质量，推动幼儿园高质量发展，持续打造共同学习、共同成长的平台，在县委、县政府、县教体局和云鹤镇中心学校的精心安排下，由李德胜总务带队，我园教师到云师大教育集团所属的西山区仁泽幼儿园进行为期三天（2024年3月25日-3月27日）的跟岗学习交流。

我们参观了幼儿园室内外环境、功能教室，听取了园长对幼儿园办园理念、园所文化、园本课程建设、活动开展等方面的介绍。幼儿园的设计、装修及设施设备整体性强，充分体现出园所文化与场地打造、活动安排环环相扣，互相呼应。办园理念、课程设置、环境环创融为一体。

此次跟岗以幼儿园保教工作精细管理、一日活动的组织开展、幼儿个别化学习指导为重点内容，深入班级沉浸式参与了幼儿一日活动、区域活动、自主游戏活动等的组织开展。一日生活皆教育，一日活动皆课程。”在看似简单的一日生活组织中，却处处渗透着教育的契机和教师的智慧。

“沉浸式”跟岗，更新理念

　　“沉浸式”跟岗让我们的关注点从环境创设、生活活动等外显内容逐渐深入到环境背后的教师支持策略、师幼互动有效性等内在规律，为我们更科学有效地组织幼儿的一日活动提供了新的思路。

园内设置大区角的目的是弥补在各班级区角难以实现和完成的，具有较强专业性的实际操作活动。

　　班级主题墙的实际意义是以幼儿为本，真正服务于幼儿和主题课程。相当于主题内容的再现，帮助幼儿巩固、加深认识。

观自主游戏 发现儿童

我们走进户外自主游戏活动，孩子们在多元的户外游戏中自主自由地实现着与同伴交往和探索。教师能根据幼儿实际情况适时回应，在观察的基础上介入，支持幼儿自主选择游戏材料、同伴及玩法。

大班《趣玩轮胎》

中班《野外生存》

精细与温情 探后勤管理之路

“六T”管理规范，食堂面积不大，但物品摆放科学、高效、有序，整个食堂看起来整洁。食材储存间内相关食材摆放有序，标识、标签清楚，记录规范。如，酱油的使用规则为：先进先出，在使用中标有进出线路图，让使用者如何操作，一目了然。食堂是禁地，食堂除了食堂工作人员，一般人员都进不了食堂，为食材的安全加工提供了保障。若需进入食堂参观，任何人必须穿戴一次性的鞋、帽、手套、口罩等。

专题讲座 赋能提升

观摩学习了“自然探索”课题的研究过程与成果。初步了解了幼儿园如何有效利用园所环境开展园本课程的方法；直观体会到幼儿园一日活动安排科学合理、开展切实有效；深入感受到幼儿园坚持以“幼儿为本”，关注幼儿的需要，支持幼儿的想法，引导幼儿探索学习的教育理念。

依托课题研究构建的课程体系让教师让教师在开展班本课程时有主线，有资源，可操作性强。同年级的班本课程可以是同主题，但切入点和侧重点及开展的时间应根据各班幼儿的兴趣点来确定，同一主题的班本课程年级教师可通过教研一起做好大计划后根据各班实际情况进行调整，进度也会有差异。

经验分享，共促成长

教师们从园本课程、班本课程的构建，班级管理，园内环境创设，自主游戏的组织以及后勤保障等几方面分享自己的见闻和想法。
教研立足于幼儿园实际，应从点滴抓起，比如：课间操、幼儿常规习惯的培养、各块场地可以怎么玩等。可以先从教师运用得最多且容易实现的点入手，在此基础上补短板再突破。
在日常教学中，注重细节，善于捕捉幼儿的兴趣，及时了解幼儿的需求。重视幼儿的安全教育，将幼儿的安全、健康放在第一位。做事有计划，组织相关活动时要做到心中有数，先把幼儿常规和行为习惯培养好，这是组织、开展相关活动的前提条件。

深学细悟，学以致用

教师们将继续对自主游戏进行深入学习，按照自主游戏的流程开展好自主游戏活动。将幼儿游戏计划、游戏故事等展示在 班级环创、园内各个公共区角的环创中。

户外自主游戏中遵循以幼儿为主体，游戏优先，顺势而为的原则，给幼儿材料、语言、行为、环境支持，让幼儿在玩中学，学中玩。 在班级里创设了水培动植物饲养区，让幼儿自主观察。

　　切实优化入园及其他过渡环节，丰富形式。

加强班级幼儿常规和行为习惯的培养，每个月侧重一个好习惯。 增强值日生的责任意识，让值日生工作成为生活及教育、教育及生活的一种形式。 师幼制作了班级种植区植物介绍牌。 在班内各区的区角材料上做了标识，便于幼儿了解玩法和取放。

　　道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。我园将以此次活动为契机，把握好每一次学习机会，全体教职工力争不断提升自己的专业技能和综合素养，努力成为孩子心中的一束光，做温暖而有力量的幼儿教师，与幼教同行携手并进，切实提高保教质量，为学前教育事业的高质量发展贡献微薄力量！