送教促成长，携手共提升——上林县学前教育黄慧洁名师工作室送教下乡活动

果果

为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导思想，有效发挥名师工作室的示范引领作用，推动学前教育均衡发展，提升教师专业素养，并优化教师在数学活动中的组织策略，提高教师户外自主游戏的组织能力，6月28日，上林县学前教育黄慧洁名师工作室在上林县三里镇中心幼儿园举行了以“送教促成长，携手共提升”为主题的送教下乡活动。 教学活动展示 幼儿园的数学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现问题中的异同和联系的过程。按规律排序是幼儿园科学活动的一项基本活动内容，幼儿在活动中细致观察并发现排序规律，才能不断感受按规律排序的艺术美。 小班数学活动：《有趣的排序》 何卫玲老师利用小兔子搬新家的情境，引导幼儿在游戏和操作中初步感知有规律的排序，使得幼儿在实际操作地过程中掌握数学知识。让幼儿在轻松、愉悦的氛围中积累数学经验。 参训老师们从教师提出了那些关键性问题、师幼互动、如何将数学经验运用到活动中三方面进行深入交流，并派代表分享了研讨情况。通过这种思想的碰撞与交流，教师们不仅加深了对活动组织评价观测点的理解，更提升了自我反思与实践的能力。 黄慧洁老师总结到：一个优质的教学活动，应是来源于幼儿生活，又服务于幼儿的生活；应是源于生活的“真问题”，是伴随幼儿的生活自然生发的，实现“以学定教”；要以幼儿为主体，启发幼儿自主选择自由发表，情感尽情流露，实现随学而教。 微讲座《户外自主游戏的环境创设与指导》 　　环境是儿童的第三位老师，自主游戏突出幼儿的自主性表现与主体性发展，因此适宜的环境创设尤为重要。在开展本次送教前，工作室的部分园长老师先到幼儿园对幼儿园的环境、教师组织能力进行实地调研，力求送教内容更符合老师们的需求。 结合上林县三里镇中心幼儿园教师在开展户外游戏活动过程中存在的问题，黄慧洁老师开展了“户外自主游戏活动的环境创设与指导”专题培训活动。黄慧洁老师聚焦户外环境创设、材料投放、教师观念重塑进行了细致分享。 黄慧洁老师结合上林县三里镇中心幼儿园实际情况，组织参培老师们分组进行了幼儿园户外游戏场地的入园实地指导，结合幼儿在游戏中与材料、环境互动的内容，为幼儿园提出了指导性的改善意见和具体的调整优化建议。 为加强教师对自主游戏的深入研究，把握自主游戏的组织与指导策略，有效支持幼儿开展自主游戏，提高幼儿园自主游戏的质量。黄慧洁老师从户外自主游戏的意义、户外自主游戏前的准备和引导、户外自主游戏的观察与介入、户外自主游戏教师的有效指导策略等方面进行了分析。 每一次的研讨都是一次思维的碰撞，每一次的碰撞都会有新的收获，我们应坚持在研中思，在实践中积累，在反思中提高，不断推进户外自主游戏的稳步开展，最终助推幼儿的成长与发展！ 游戏案例分享：池塘引水记 《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“应当把游戏还给儿童，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验中获取经验的需要。”要充分利用身边的环境资源，让幼儿在游戏中得到发展。沙是柔性的自然物，是天然的玩具，幼儿也方便获取，沙水游戏的开展给了孩子亲近自然、释放自我的机会。 谭婷婷老师立足于幼儿真实游戏，围绕游戏背景、游戏过程、幼儿行为分析、游戏特点价值、教师支持与反思等方面，通过图片和文字解说等方式，还原幼儿在游戏过程中的探索、发现与冒险，分析解读幼儿的行为表现和成长痕迹，反思教师的支持策略，充分展示了各自的专业素养和创新能力。 本次送教送培下乡活动，不仅给上林县三里镇的教师们提供了学习、交流、提高的机会，为促进教师的专业提升搭建了平台，更是为促进学前教育城乡均衡发展起到了推动作用，达到了教师共同提升的目的。