<div style="text-align: left;"> 阅读是一场奇特的旅行，</div><div style="text-align: left;"> 可以跨越时空，体验不同的人生。</div><div style="text-align: left;"> 读书，让眼界变得开阔，</div><div style="text-align: left;"><span style="text-align: center;"> 你的世界也因此而广阔。</span></div><div> 语文课堂的延伸方式之一便是课外阅读，课外阅读对于小学生语文素养的培养具有重要意义。<br></div> 《新课标》关于小学生课外阅读提出了“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”；“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”；“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”等明确要求。 小学生进行课外阅读除了可以提升语文素养以外，还有利于智力的发展。智力主要是由观察力、记忆力、思维力、想象力等因素构成的有机整体。<br> 苏霍姆林斯基认为“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”小学生正处在读书的黄金时期，在进行课外阅读活动时，伴随着理解、分析、思考、想象等一系列智力活动。 罗曼罗兰曾说过：“从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。” 可见课外阅读不止在提升个人能力上有显著作用，在促进学生性格良好发展方面同样举足轻重。课外阅读一定程度上可以促进学生实现自我。 让孩子坚持阅读，总有一天会开出最美的那朵花。<br><br>