<h3> 概述这部分，阐述了《指南》的研制背景，简释了与《指南》有关的概念、观点，分析说明了《指南》的架构与内涵，以帮助广大教师和家长准确地了解《指南》的内容，正确地理解与认识《指南》的性质与功能。<br><br> 共读完根据内容我们展开了问题和思考研讨：<br>问题1.“指南”和“标准”一样吗？ 它们有什么区别？<br>问题2.怎样理解3—6岁儿童的学习呢？<br>问题3.如何理解《指南》中的各个目标？<br>问题4.什么是幼儿自由、宽松的语言交往环境？<br>问题5.教师在与幼儿交往中应当扮演什么样的角色？</h3> <h3> 《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述了幼儿的学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。</h3> <h3> 语言领域<br> 语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域。<br> 在此次研读中，教师们掌握了语言发展对幼儿全面发展的重要性及意义，也从中探讨出一些问题，并给出解决建议：<br>1.你认为语言领域如何渗透在一日生活中？<br>2.如每天的晨谈可以开展哪些话题呢?</h3> <h3> 观察、了解幼儿的学习与发展是为了评估他们的兴趣、特点和需要，以便更有效地拓展他们的经验，促进他们学习与发展。《指南》为我们如实观察、了解幼儿提供了导向性的指引，帮助我们认识和理解幼儿学习与发展的价值取向及其内涵。<br> 学习完第二章节，根据内容我们进行以下思考：<br>1.请结合实例谈一谈日常如何做到全面理解的基础上有目的地观察幼儿？如何理解在幼儿的活动中生成观察目标？<br>2.在游戏中观察幼儿，我们要注意什么呢？<br>3.如何做到客观记录和描述幼儿有意义的表现？</h3> <h3> 何老师最后对老师们提出希望和要求：要结合日常教育实践，学好《指南》、用好《指南》，扎扎实实地沿着《指南》指引的方向前进，做到：关注幼儿学习与发展的整体性；尊重幼儿发展的个体差异性；理解幼儿的学习方式和特点；重视幼儿的学习品质，不断提升自己的专业素质，创新教育理念，调整教育思路，切实提高幼儿园保教质量。<br> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我园教师将继续沿着《指南》指引的方向前进，内化于心，外化于行，学以致用，科学保教，做好幼儿全面发展、健康成长的引路人。</h3> <h3> 三穗县滚马乡中心幼儿园下德明分园<br> 2024年6月24日</h3>