一书一世界

南京书人幼儿园

“老师，我不想玩桌面游戏和娃娃家了。”“那你可以去阅读区看书呀～”“哇，阅读区有好多图书啊。我要拿着本。”（3分钟后）“老师我看完了！”“这么快就看完了？能和老师说说故事里讲了什么吗？”“… …” 《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标包含：愿意讲话并能清楚的表达。此目标中，对于3-4岁幼儿的教育目标为：1. 愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。2.愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。3. 能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 缘起·故事起因 起因一： 小朋友们每天饭后都会由自由阅读的时间，这是刚到托班起就开始培养的习惯，所以我们班级的图书都要比其他班级的旧一些，甚至损坏的比较严重。可是最近在总有小朋友告诉我：“老师，我的书坏了”。甚至有的小朋友会和我说：“老师，xxx把书撕坏了。”幼儿对于图书的保护意识很弱。 起因二： 幼儿在进行区域活动时，阅读区总是冷冷清清的，没有人主动看书，而且游戏时间进行较短，就算进区了玩一会也就出来了。 　　为此，小朋友们针对“书为什么会坏”和“怎么保护图书”，进行了讨论。 “我们的书为什么会坏呢？”小宝：因为我们总是拿不稳，书在地上就坏了。多多：因为我们有时候会趴在地上看书，书在地上有小朋友经过会踩到，然后就坏了。乐乐：书是纸做的，一撕就坏了。可可：有的小朋友会抢书，他们一抢就把书弄坏了。 发展·学会阅读 托班小朋友的思维处于具体形象思维阶段，所以缺乏对抽象文字的理解，但书上插图的内容已经可以很好地理解。 所以老师在班上进行了集体阅读的活动，在活动中，老师教小朋友们怎样通过图片来了解故事的内容，感受阅读的乐趣 托班幼儿由于年龄小，语言表达能力和概括能力比较差，无法准确的表达自己的想法。故事绘本《好饿的小蛇》能吸引孩子的注意力，内容简单，画面形象生动有趣，小蛇吃东西时：“啊呜-咕嘟，真好吃”，动作简单，充满童趣，孩子们容易模仿。因为他们平时都吃过苹果、香蕉、菠萝、葡萄，对它们很熟悉，他们都能说出这些水果的颜色和味道，所以他们感到学习是件容易的事，从而激发了孩子们学习兴趣。为了让的孩子喜欢阅读故事绘本，他们喜欢看一些简单易懂的图画，尤其是小动物绘本，小蛇也是孩子们熟悉的动物，故事中通过小蛇走路的“扭来扭去”，让幼儿学习用自己的肢体模仿小蛇走轮的样子。小蛇贪吃的模样深深地吸引了孩子，并能模仿吃东西的动作，教会幼儿理解“吞”的含义，懂得好吃的东西不能吃得太多，否则会生病的。 在接下来的活动中，我们结合平时阅读书中的故事情节，创编了了有趣的游戏，激发小朋友们对于书中故事的积极情感。 学习了正确了如何看书的技能，小朋友们尝试学着老师教的方法认真阅读书籍，果然打开了新世界的大门！ 在区域游戏时，也开始有小朋友愿意在阅读区玩了 　　4月2日是丹麦童话大师安徒生的诞辰日，国际儿童读物联盟把这一天定为“国际儿童图书日”，旨在唤起人们对读书的热爱和对儿童图书的关注。 所以在本月，我们结合幼儿的需要进行了阅读展示的活动，通过阅读。 延伸· 一本本书，在孩子的眼中连接着他们独有的精神小世界。教师要以儿童的视角来审视、追问、追随，紧跟幼儿的初心、立场和需求，通过这段时间读书氛围的创造，幼儿阅读习惯的养成，以及幼儿自主生发出的问题并进行了讨论、解决。惊奇地发现孩子们的阅读习惯有了明显的转变，由被动转变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。