<p class="ql-block">为培养具有创新型、综合型全面发展的学生，让更多的学生去了解和学习科技类的知识，我校自2023年与鲨鱼公园倾力合作，成功引进了STEM主题科学课程，从加强学生的动手能力、思维能力以及创新能力等方面入手，提升了学生的科学素养。课堂上通过激发学习兴趣、引导感知体验、积极探究，辅以奖赏性激励，让孩子们在身心发育的早期，感受到了科学和人文的魅力，充分体验了STEM主题科学课程学习的快乐。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">回顾一学期的学习过程，孩子们究竟接触了哪些有趣的科学主题，经历了什么样的科学学习之旅，让我们一起进入课堂看看吧！</p> <p class="ql-block">Lesson 1《气压与天气》</p> <p class="ql-block">课程总结:当气球周围为低气压时，相当于周围气体分子都走开了，气球周围空气减少了，气球周围的气体施加给气球的压力减少了，气球往外鼓:当气球周围的气体增多时，施加给气球的压力增大，相当于活塞向内压，气球会压缩。</p><p class="ql-block">当雷雨天时，瓶子外面的空气变少，相当于没有那么大的力气压着气球，气球皮会鼓起来，外面指针位置会向下，此时为低气压。</p><p class="ql-block">天气晴朗时，瓶子外空气会变多，空气多了对气球的压力变大，会把气球皮向下压，吸管向上指，指针位置会向上，此时为高气压。</p> <p class="ql-block">Lesson 2《液体彩虹🌈》</p> <p class="ql-block">课程总结:实验中色素水分层现象是因为在色素水中加入了不同量的食盐的关系。因为食盐易溶于水，加入食盐改变了溶液的密度。在这种情况下，浓度越大，密度越大，加入较多食盐的色素水，密度较大，在下层:加入较少食盐的色素水，食盐水密度较小，在上层;从上往下，越往上层，密度小。越往下层，密度越大，他们成为了完全不同的三种溶液，所以分层就出现了!</p> <p class="ql-block">lesson3《白色粉末是什么》</p> <p class="ql-block">课程总结:本实验是验证型实验，通过重复实验，科学的统计实验结果，减少实验误差。通过白色粉末在水中的溶解情况以及与醋的反应，初步锁定白色粉末是C，但是C粉末是什么，需要进一步通过课程开始前的其他线索确定其是小苏打</p> <p class="ql-block">Lesson4《扑翼鸟》</p> <p class="ql-block">课程总结:本节课利用改变橡皮筋状态，橡皮筋为了恢复成原来的形状，此时弹性势能转变成动力，小鸟模型的翅膀煽动起来，小鸟就能飞起来。</p> <p class="ql-block">Lesson5《壁虎爬墙》</p> <p class="ql-block">课程总结:我们生活中有很多粘性的物质，但是它们大多因为一些原因，不能适合壁虎所需的特殊“粘性”。其实虽然是粘性，但是不同情况下的粘性都有自己的特性，很难用一种物质去完全替代另一种物质。真实的壁虎是利用类似绒面/钩面贴的形式产生粘性的，因为绒毛的数量很多，尺寸很细，导致绒毛和环境的接触面积很大，增大接触面积的方法产生了粘性</p> <p class="ql-block">Lesson6《 纸的奥秘》</p> <p class="ql-block">课程总结：纸张内有一条一条的纤维排列着，且纤维有一定韧性，纸张内纤维排列的方向叫丝向，对卡纸进行滚压时，你会感觉到其中一个方向它的反作用力会小一些，你会更轻松的把纸张纤维压的更低一些， 如果我们在折叠时需要的力大一些，是因为我们此时是在弯折这个纤维。</p><p class="ql-block">在卫生纸中，顺着纸张纤维的方向拉扯时，需要的力更小，而垂直于卫生纸纸张纤维的方向拉扯时，需要的力更大，这是因为垂直方向的纤维排列更紧密。垂直于纤维排列的方向（丝向方向）的卫生纸遇水后长度变化更大，是因为水增加了纤维之间的间距。</p> <p class="ql-block">Lesson7《遮风挡雨》</p> <p class="ql-block">课程总结：任何材料都是有“孔”的，只是孔的大小不同，我们看到的水其实是由许多小的粒子手拉手组合在一起的，这些粒子叫做水分子，当孔比水分子小的时候，水就透不过去了。除此以外，还跟材料表面的亲水和疏水程度有关，如果是疏水的材料，即使材料上的孔比水分子大，也能防水。所以有些材料可以防水，有些材料却不能防水。</p> <p class="ql-block">Lesson8《 分离混合物》</p> <p class="ql-block">课程总结：磁铁具有磁力，它可以吸引铁粉但不能吸引沙子，磁铁的磁力可以隔着漏斗吸引到铁粉，我们可以利用这些物体的特性制作工具，将沙子和铁粉分离开。人们采集砂矿时，也会根据不同砂矿的特性制作出不同的工具进行开采，比如人们发明了铁矿石磁选机来开采铁矿，跟它们制作的分离器很相似， 也用到了磁力。</p> <p class="ql-block">Lesson9《 声音的奥秘》</p> <p class="ql-block">课程总结：声音是由振动产生的，同时它像水面的波纹一样，以波的形式向四面八方传播出去的。我们发出的声音振动了周围的空气。由于保丽龙小球非常轻，空气的振动使得它能够在不同的高度振动。</p> <p class="ql-block">Lesson10《 保护听力》</p> <p class="ql-block">课程总结：耳朵之所以能够听到声音，是由于我们的整个完备的听力结构组成的。距离耳道越近，声音振幅越大，声音越高振动越剧烈，所以要保护我们的听力，避免音量高、离耳朵近、很尖的声音。</p> <p class="ql-block">Lesson11《便携购物车》</p> <p class="ql-block">课程总结：在实际应用中，我们需要测量楼梯的高度或者最大楼梯高度、便携购物袋最高承重重量，购物袋深度、宽度等，方便我们设计更实用的便携购</p> <p class="ql-block">Lesson12《动起来的小球》</p> <p class="ql-block">课程总结：由于空气有一定的压力，将量杯扣在水面上时，水面被压了下去，小球下沉。上提量杯，由于杯中空气的含量是固定的，液面也随着一起上升。当空气被抽走后，量杯中空气变少，气压变小，水被外部大气压 的力量压到量杯中，小球上升。</p> <p class="ql-block">三十六中附属小学部三年级的同学们在本学期的STEM主题课程中表现出了极大的的热情。通过多主题的课程探究，孩子们发现科学不仅仅是枯燥无味的死知识，还可以自己运用身边材料去探究其真正的原理，激发了同学们浓厚的学习兴趣。通过一个学期的探究学习，同学们的整体科学素养得到了很大的提升。</p><p class="ql-block">亲爱的同学们，期待下学期我们在科学的海洋里再次重逢，一起学科学，玩科学！</p>