<p class="ql-block"> 为促进本课题研究工作的深入开展，提升学生的数学语言转换能力，促进初中数学组全体教师的教学研究水平的提高，6月18日，陈泽莹老师在八（6）班讲授了一堂《反比例函数》的新授课。</p> <p class="ql-block"> 陈老师首先通过类比前边的一次函数和正比例函数的学习过程和学习方法，创设问题情境，列出反比例函数，得到反比例函数的语言文字表达方法，然后归纳得到反比例函数的一般表达式，随后画函数图像，实现反比例函数三种语言之间的转化。陈老师引导学生类比一次函数的学习方法，自主探究反比例函数的定义，解析式和图像，使学生掌握了反比例函数的概念和图像。课堂的最后，陈做出小结，课堂在活跃的气氛下落下帷幕。</p> <p class="ql-block"> 本节课的重难点是掌握反比例函数的概念，表达式及图像，这三者正是对应了数学中常用的三种语言，文字语言，图形语言，符号语言，因此在教学中渗透数学的三种语言表达，使学生会用三种语言表达反比例函数，提高学生数学语言的转换能力。整堂课气氛活跃，学生参与度较高，达到了理想的教学预期。</p> <p class="ql-block"> 课后，课题组的成员开展了研讨活动。反比例函数在教学时，重点是理解反比例函数的基本概念和性质，以遍能够解决与反比例函数相关的问题。因此在得到解析式后，要增加动手实践，探究规律，让学生自己画出反比例函数的图像，后续观查得到反比例函数的性质。</p><p class="ql-block"> 其次，对学生的学习情况进行及时的反馈和评价，对存在的问题进行针对性的辅导。建议使用讲解、讨论、实践等多种教学方法相结合的方式进行教学。同时，教师应注重引导学生主动思考、积极参与，培养学生的思维能力和问题解决能力。</p>